内容简介

本书一直被奉为普通心理学教科书的典范之作，其主要作者西尔格德自1928年便在耶鲁大学和斯坦福大学开设非常受欢迎的心理学导论课程，他基于多年的教学经验，于1953年独自编写了本书第壹版。由于内容丰富、观点全面、着重启发学生思维，te别适合作为初学者的授课或自学教材。本书自出版后就一直普受赞誉，到1962年第3版时，销量高达40万册。其后陆续被翻译成法语、德语、意大利语、西班牙语、汉语等多种语言，是全世界大学广泛使用的普通心理学教材。

为适应心理学领域的不断进步，本书自1967年修订时开始增加新作者，以期融入心理学研究的zui新成果和新出现的分支领域。50多年间本书已出到14版，内容不断得到充实和完善，始终代表心理学教材中的黄金标准。虽然新作者都是各领域的专家，但为了纪念西尔格德对本书和心理学教育的贡献，本书始终保留西尔格德为主要作者的地位。

本版在保留了以前各版图文并茂、善于帮助学生整合所学内容并记住大量信息的优点的同时，还在“双面论证”“前沿研究”等栏目中，将心理学领域zui新的材料与zui古老的争论一并呈现给读者，向读者全面展现了心理学所能达到的深度和广度。无论是对心理学毫无基础的初学者，还是想深入了解心理学全貌的心理专业学生，都必定能从本书中汲取充足的养分。

编辑推荐

【教材丰碑】本书是美国典型的具有全球影响力的常春型教材，自1953年初版到今，一直是心理学教材中的黄金典范，被世界各地的**名大学采用作为普通心理学教材。

【与时俱进】为融入心理学界新的研究内容和心理学发展中不断出现的新分支领域，本书三四年就修订一次，并从1967年起开始增加新作者，但为了纪念西尔格德对此书和心理学教学的贡献，始终保留西尔格德的主要作者地位。

【内容全面】本书18章可大致分为5个部分，首先确定心理学的本质，接着介绍基本的心理活动过程，然后讨论动机、情绪等心理特征，接下来是心理健康和心理疾病，zui后是有关社会心理的内容。这个框架几乎被所有普通心理学教材采用。

【科学客观】贯穿全书的zui基本观点，是所有的心理现象皆有其神经生物基础，“行为的神经基础”栏目鲜明地反映了心理学借助生物科学的研究成果巩固自己的科学地位。而“双面论证”栏目则客观呈现了不同派别的对立观点，呈现了心理学的活力。

【易教易学】本书的“概念摘要表”和阶段小结、全章总结，极大地方便了使用这本教材的师生整合、记忆所学内容。书中图文并茂，除了有大量与内容相关的精美插图外，本书的一大特色是擅长用图表表现研究成果，除了帮助学生消化理解，还能锻炼学生阅读研究报告的能力。

著者简介

E. 西尔格德（Ernest Hilgard，1904—2001），早期研究动物和人的条件反射，后来研究人的动机作用和无意识过程，晚年主要从事美国心理学史的研究。1948年当选为国家科学院院士，1949年当选为美国心理学会主席，1967年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

R. C. 阿特金森（Richard C. Atkinson，1929—  ），美国当代心理学家，曾任加州大学校长。

E. E. 史密斯（Edward E. Smith，1940—2012），曾任哥伦比亚大学心理学教授、认知神经科学部部长。代表作有《认知心理学：心智与脑》。

S. 诺伦-霍克西玛（Susan Nolen-Hoeksema，1959—2013），生前先后任教于斯坦福大学、密歇根大学和耶鲁大学，曾担任耶鲁大学心理学系主任，是国际知ming的学者、教师、导师和学界领xiu。代表作有《变态心理学》。

译者简介

洪光远，台湾大学心理学研究所硕士，曾任台湾“国防大学”政治作战学院教授，研究领域为人格心理学、社会心理学。

中文版导读i

前  言 iv

第壹章 心理学的本质 1

第壹节 心理学的领域 5

第2节 心理学的历史渊源 7

第三节 当代心理学观点 11

第四节 如何进行心理学研究 17

第2章 心理学的生物基础 29

第壹节 建构神经系统的基石——神经元 32

第2节 神经递质 36

第三节 神经系统的组织 37

第四节 内分泌系统 51

第五节 进化、基因与行为 52

第三章 心理发展 63

第壹节 先天与后天 66

第2节 新生儿的能力 68

第三节 儿童期的认知发展 72

第四节 人格和社会发展 82

第五节 青年期的发展 91

第四章 感觉过程 99

第壹节 感觉形式的共同特性 102

第2节 视觉 109

第三节 听觉 118

第四节 其他感觉 124

第五章 知觉 135

第壹节 知觉的作用 138

第2节 注意 140

第三节 定位 143

第四节 辨识 149

第五节 抽象过程 158

第六节 知觉恒常性 159

第七节 行为的神经基础：脑部的分工 164

第八节 知觉的发展 167

第六章 意识 177

第壹节 意识的不同层面 180

第2节 睡眠与梦 183

第三节 冥想 191

第四节 催眠 192

第五节 精神药物 195

第六节 超觉现象 206

第七章 学习与条件反射作用 215

第壹节 学习的各种观点 218

第2节 经典条件反射 218

第三节 操作性条件反射 225

第四节 复杂学习 233

第五节 行为的神经基础：学习与条件反射 237

第八章 记忆 247

第壹节 三种重要的分类 250

第2节 感觉记忆 252

第三节 工作记忆 254

第四节 长期记忆 261

第五节 内隐记忆 269

第六节 建构的记忆 273

第七节 改进记忆 280

第九章 语言和思考 289

第壹节 语言和沟通 292

第2节 语言的发展 297

第三节 概念和分类：建构思想的基石 303

第四节 推理 309

第五节 形象思考 314

第六节 行动中的思维：解决问题 317

第十章 动机 327

第壹节 酬赏与诱因动机 330

第2节 内稳态和驱力 333

第三节 饥饿 336

第四节 性别与性欲 346

第十一章 情绪 361

第壹节 情绪的成分 364

第2节 认知评估与情绪 365

第三节 主观体验与情绪 370

第四节 身体变化与情绪 374

第五节 面部表情与情绪 378

第六节 情绪的反应：情绪的调节 380

第七节 情绪、性别与文化 382

第八节 攻击 384

第十二章 智力 395

第壹节 心智能力的测量 398

第2节 当前的智力理论 404

第三节 遗传学与智力 411

第十三章 人格 419

第壹节 人格测量 422

第2节 心理分析理论 426

第三节 行为主义理论 436

第四节 认知理论 438

第五节 人本主义理论 443

第六节 进化论 447

第七节 人格的遗传 449

第十四章 压力、健康及应对 459

第壹节 压力事件的特征 462

第2节 压力的心理反应 466

第三节 行为的神经基础：压力的生理反应 470

第四节 心理因素与应激反应 477

第五节 应对技巧 482

第六节 压力管理 486

第十五章 心理疾病 495

第壹节 变态的定义 498

第2节 焦虑障碍 502

第三节 心境障碍 511

第四节 精神分裂症 517

第五节 人格障碍 524

第六节 多重人格障碍 528

第七节 以心智丧失作为一种法律辩护 530

第十六章 心理异常的zhi疗 537

第壹节 历史背景 540

第2节 心理zhi疗技术 543

第三节 行为的神经基础：生物疗法 559

第四节 文化与性别对zhi疗的影响 564

第五节 增进心理健康 566

第十七章 社会影响 573

第壹节 他人在场 576

第2节 顺从与服从 583

第三节 内化 594

第四节 团体互动 600

第五节 要点重述：社会心理学对一些似乎难以解释的事件的崭新观点 605

第十八章 社会认知 611

第壹节 印象形成 614

第2节 态度 625

第三节 人际吸引 631

第四节 要点重述：两种社会认知模式的说法 638

附录 统计方法与测量 645

重要词汇 657

出版后记 679