内容简介：

可持续发展教育（ESD）被普遍认为是一种鼓励在知识、技能、价值观和态度方面进行变革，使全民享有更加可持续、更加公正的社会的教育。可持续发展教育旨在培养当代人以及未来几代人的可持续发展能力，使他们面对经济、社会和环境问题时，能够运用均衡全面的可持续发展方法来满足自身的需求。本书是联合国教科文组织《教育在行动》系列丛书的第五卷，为了充分呈现可持续发展教育概念和案例的丰富性与复杂性，本书分为两个部分，分别为“认识可持续发展教育”和“实践可持续发展教育”：第一部分概述了多年来可持续发展教育概念的发展，重点介绍了可持续发展教育的关键能力和主题领域；第二部分探讨了如何在全球行动计划五个优先行动领域中实践可持续发展教育，以及如何在《2030年可持续发展议程》的框架内扩大和监测可持续发展教育工作。 

作者简介：

本书由联合国教科文组织组织编写，由亚历山大·莱希特（Alexander Leicht）等人主编，版权归教科文组织所有，译本已获得联合国教科文组织授权出版。亚历山大·莱希特（Alexander Leicht），联合国教科文组织可持续发展教育和全球公民教育部门部长。

目录：

前言

引言 /亚历山大·莱希特（Alexander Leicht）、茱莉亚·海斯（Julia Heiss）、边元呈（W. J. Byun）

贡献者简介

第一部分　认识可持续发展教育

第一章 从《21世纪议程》到目标4.7：可持续发展教育的发展 /亚历山大·莱希特（Alexander Leicht）、伯纳德·科姆斯（Bernard Combes）、边元呈（W.J.Byun）、阿德苏瓦·瓦内萨·阿基伯达因（Adesuwa Vanessa Agbedahin）

第二章 学习改造世界：可持续发展教育的关键能力 /马可·里克曼（Marco Rieckmann）

第三章 可持续发展教育的关键主题 /马可·里克曼（Marco Rieckmann）

第二部分　实践可持续发展教育

第四章 优质可持续发展教育的推广政策 /罗伯特·J.迪达姆（Robert J. Didham）和保罗·奥菲曼努（Paul Ofei-Manu）

第五章 可持续发展教育如何转变学习环境和培训环境？ /罗伯·奥多诺休（Rob O’Donoghue）、吉姆·泰勒（Jim Taylor）和维沃·文特尔（Vivo Venter）

第六章 培养教育工作者和培训人员的能力 /艾哈迈德·卡布兰（Ahmad Qablan）

第七章 青年在行动：动机与局限 /普里亚·瓦拉比（Priya Vallabh）

第八章 在地方层面加速推广可持续发展解决方案 /维克多·蒂绍纳·佩萨纳伊（Victor Tichaona Pesanayi）和齐萨拉·卢佩勒（Chisala Lupele）

第九章 扩大可持续发展教育 /费利克斯·斯皮拉（Felix Spira）和瑟卡·辛宁亚姆威（Sirkka Tshiningayamwe）

第十章 可持续发展教育监测：经验教训与未来展望 /阿什莉·斯蒂芬妮克·洛克哈特（Ashley Stepanek Lockhart）

缩略词

参考文献

译后记