基本信息：

书名：《张奠宙数学教育随想集》

作者：张奠宙

定价：35 元
出版社：湖南科技出版社

出版日期： 2019.09
ISBN：9787567502147

版次：1
开本：16 开
装帧：平装

内容简介：

要说数学教育的文字，长篇大论的易得，短小精悍的难觅。这本以“数学教育随笔”结集的书，眼下似尚无先例。本书的作者张奠宙教授自称是“数学、数学史、数学教育”的三栖动物。他以坚实的数学功底，广阔的视野，优美的文字，写下了数学小品，热点评论，往事萦怀，序言集萃，编后漫笔等许多耐人寻味的佳作。书中既有针砭现实、启示思索的严肃评论，也有委婉轻松、隽永幽默的情意感悟。各种风格的文字，把复杂的数学教育事项诠释成了一串串智慧的珍珠项链。圈内人耳熟能详的“数学的教育形态”、“去数学化”、“冰冷的美丽与火热的思考”、“数学欣赏”等等的词语，都可溯源出于这些文字。至于书中出现的有关话题，如刘翔的训练时间，林语堂反思“非哈佛之人不是人”，“青霉素和芥菜卤”，“鸟巢”与“四基”等等，发人深思。书中所收的为马立平的名著所作的序言，关于“一所美国学校管理没有表扬批评”的谈话，研究“数学双基教学”的心路历程等篇目，则是现代中国数学教育颇有经典性的文献了。

本书读者为中小学数学教育工作者，大学生，以及教育界的人士，也可作为教师培训的读物，借以启迪学员的思考，乃至成为教育作文的课题。

作者简介：

张奠宙  浙江奉化人。1933年出生。1956年毕业于华东师范大学数学系数学分析研究生班。1986年任教授。1995年获全国优秀教师奖章。1997年获全国教师奖（曾宪梓奖）一等奖。1999年，当选为国际欧亚科学院院士。1995年至1998年，任国际数学教育委员会执行委员。曾任教育部师范司高师教学改革指导委员会委员，《高中数学课程国家标准（实验稿）》研制组组长。

研究领域涉及基础数学、现代数学史和数学教育。在算子谱论方面有多篇论文在《中国科学》、《数学学报》、《数学年刊》等一流数学杂志发表。现代数学史领域，著有《20世纪数学经纬》、《中国现代数学的发展》、《陈省身传》等，并有一批论文（英文）在《Mathematical Intelligencer》等杂志发表。数学教育方面著有《现代数学与中学数学》、《数学教育研究导引》、《数学方法论稿》《数学教育概论》、《中国数学双基教学》、《我亲历的数学教育》等10多种。

目录：

自序

第一部分  数学小品
文1-1  龙年说数学
文1-2  寄数学小读者 
文1-3  《道德经》与自然数
文1-4  把一个分数比喻为一个“学校”
文1-5  关于“100万有多大” 
文1-6  过河取宝还是拴线拉宝？
——比喻算术和代数的区别 
文1-7  一个数学故事引出的一个概率教学案例 
文1-8  “三根导线”故事的启示 
文1-9  坐标：源于定位，高于定位  3
文1-10  对称与对仗
——谈变化中的不变性质 
文1-11  与时俱进说“对数”
文1-12  函数单调性的无限本质 
文1-13  向量的三代家世 
文1-14  数学中的“难得糊涂”
文1-15  数学无限的人文意境
文1-16  陈子昂与“四维时空”
文1-17  “离离原上草”的数学模型 
文1-18  苏轼的《琴诗》与反证法 
文1-19  “存在性命题”的古诗意境 

文1-20  “横看”与“侧看”
——黎曼积分与勒贝格积分 
文1-21  努力掌握微积分思想的精髓 
文1-22  速度：理解容易表述难 
文1-23  三角形内角和定理的证明无法绕开平行公理 
第二部分  热点评论
文2-1  关于数学知识的教育形态
文2-2  “火热的思考”与“冰冷的美丽”
文2-3  学科教育学是一门独立的“工程性”学科 
文2-4  “中国学习者悖论”的启示 
文2-5  当心“去数学化” 
文2-6  遵守约定与自主创新
文2-7  数学教育的德育功能
文2-8  李秉彝先生访问上海的观感和一则寓言
文2-9  清代考据文化对现代数学教育的影响 
文2-10  从北洋水师战败想到应试教育的危害
文2-11  研究“数学双基教学”的心路历程 
第三部分  域外见闻
文3-1  比佛学院印象
文3-2  访韩归来 
文3-3  香港五日行 
文3-4  澳门数学教育观感 
文3-5  旅美数学教育见闻 
文3-6  参观美国蒙台梭利学校有感
文3-7  中国数学教育的软肋——高中空转
——美国奥赛教练冯祖鸣等访谈录 
文3-8  没有批评表扬的学校管理
——与美国中学数学教师的谈话 
第四部分  往日萦怀
文4-1  研究华罗庚先生的数学教育思想 
文4-2  为陈省身先生写传是我毕生的荣幸 
文4-3  研究吴文俊先生的数学教育思想
文4-4  给江泽坚先生的一封信 
文4-5  致徐利治先生的一封信 
文4-6  孙泽瀛先生和他的《数学方法趣引》
文4-7  李锐夫先生的“以礼待人”与“绅士”风度 
文4-8  记程其襄先生的博学与慎思
文4-9  夏道行先生
文4-10  数学证明?数学意识?数学文化
——为萧文强先生荣休而作
第五部分  序言选粹
文5-1  《华人如何学习数学》中文版序
文5-2  马立平《小学数学的掌握和教学》序 
文5-3  《第二届数学开放题教学研讨会文集》序 
文5-4  王林全《现代数学教育研究概论》序 
文5-5  忻再义《初中数学学生自主性课外活动设计》序
文5-6  赵焕光《数的家园》序
文5-7  沈文选等《中学数学拓展丛书》序 
文5-8  张德和《珠算长青》序 
文5-9  《陈永明评议数学课》序
文5-10  熊斌、陈双双《解题高手》序 
文5-11  巩子坤《程序性知识教与学的研究》序
文5-12  《章士藻数学教育文集》序 
文5-13  陈刚《经济应用数学》代序 
文5-14  龙开奋等《数学合作探究教学的理论与实践研究》序
文5-15  熊斌等《中学数学原创题集》序 
文5-16  忻再义《中学数学研究性学习的案例设计与研究》序
文5-17  黄坪、尹德好《高中数学题根》序 / 169
文5-18  《李庾南“自学?议论?引导”教学流派研究论稿》序 / 171
文5-19  萧柏荣《数学教育探索五十年》序
文5-20  莫雅慈《代数学习》序 
文5-21  黄毅英主编《数学教师不怕被学生难倒了》序 
第六部分  编后漫笔
文6-1  纪念弗赖登塔尔访问中国 
文6-2  传统和新型教学方式的结合 
文6-3  研究一下高考命题理论，如何？ 
文6-4  冷静对待“高考分数”
文6-5  祖冲之的悲剧
文6-6  欣闻“数学教育博士论坛”
文6-7  让“开放题教学”成为“家常菜”
文6-8  “技巧有时是音乐的敌人”
文6-9  也说“信息重复、信息低劣”
文6-10  从刘翔训练的强度和效率说起 
文6-11  数学高考时间是否可延长为3小时？
文6-12  再次呼吁延长高考数学考试时间
文6-13  关于教师的“一桶水” 
文6-14  给中国的几何教学定位 
文6-15  《数学教学》50岁有感
文6-16  有感于“数学教育神话”
文6-17  关注数学教育的国际潮流
文6-18  教育改革还是“渐进式”为好 
文6-19  为保持学术研究的纯洁性而奋斗
文6-20  真的担心高考命题八股化 
文6-21  创新教育下的“教师主导作用”
文6-22  有感于“线性”和“非线性”
文6-23  忽然想起了麻将 
文6-24  又想起了“大众数学”
文6-25  数学文化就是要“文而化之”
文6-26  需要研究一下什么是“数学基本活动经验”
文6-27  用自己的眼睛看课堂 
文6-28  要讲课，还要读书
文6-29  “量的目的是为了不量”
文6-30  作者要和读者平等相待
文6-31  数学理解与科学练习
文6-32  青霉素、芥菜卤、双基 
文6-33  “鸟巢”与“四基”
文6-34  应试环境中的自由意志 
文6-35  自主招生考试破除“命题八股化”
文6-36  教育也需要实现“走向世界”的知识转型
文6-37  “非哈佛之人不是人”的流毒
文6-38  “举一反三”和“举三反一” 
文6-39  合理把握“过程性”目标 
文6-40  认识论不同于教学论
文6-41  一个新课题：数学思想方法的教学 
文6-42  数学教育：文化复兴的一部分
文6-43  关注美国加强研究中国数学教育 
文6-44  玻璃对喝水有何用？
文6-45  有感于“百家讲坛”开讲《弟子规》
文6-46  足球赛为何不以“技术统计数据”决定胜负？ 
文6-47  创新并非要处处“优先”
文6-48  不要捧着金饭碗讨饭
文6-49  做一个与时俱进的教书匠也不容易 
文6-50  一则关于“奥数”的好消息
文6-51  教学中多多关注“后半段”——怎样上好复习课？ 
文6-52  “非传统教学方式”要适合学生的年龄 
文6-53  有感于《中国震撼》 
文6-54  有感于刘佛年先生的“兼容并包”
文6-55  数学的大众化和简单化
文6-56  也要向“教书匠”学习 
文6-57  关注谷超豪先生对当前数学教育的忧思
第七部分  乡情杂忆
文7-1  从桃花源到大熔炉
——奉化中学忆旧
文7-2  党的阳光照耀着解放初期的奉化中学
——追忆戴昌谟先生
文7-3  记解放初期奉化中学的文艺演出活动
文7-4  60年前我在上海参加高考 
文7-5  奉化南门忆旧
文7-6  话说“红墙外”
文7-7  母亲曾是奉化首届人民代表 
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