目录

●第一章教育家精神的来源
理论来源、历史文化来源与现实来源/1
第一节理论来源:马克思主义教育理论和精神生产理论/4
第二节历史文化来源:中华传统师道文化/19
第三节现实来源:铸魂强师的生动实践/32
第二章教育家精神之理想信念
心有大我、至诚报国/47
第一节“心有大我、至诚报国”理想信念的时代内涵/50
第二节“心有大我、至诚报国”理想信念的时代价值/61
第三节“心有大我、至诚报国”理想信念的实践路径/68
第三章教育家精神之道德情操
言为士则、行为世范/77
第一节“言为士则、行为世范”道德情操的时代内涵/80
第二节“言为士则、行为世范”道德情操的时代价值/90
第三节“言为士则、行为世范”道德情操的实践路径/101
第四章教育家精神之育人智慧
启智润心、因材施教/111
第一节“启智润心、因材施教”育人智慧的时代内涵/114
第二节“启智润心、因材施教”育人智慧的时代价值/128
第三节“启智润心、因材施教”育人智慧的实践路径/136
第五章教育家精神之躬耕态度
勤学笃行、求是创新/143
第一节“勤学笃行、求是创新”躬耕态度的时代内涵/146
第二节“勤学笃行、求是创新”躬耕态度的时代价值/153
第三节“勤学笃行、求是创新”躬耕态度的实践路径/160
第六章教育家精神之仁爱之心
乐教爱生、甘于奉献/169
第一节“乐教爱生、甘于奉献”仁爱之心的时代内涵/172
第二节“乐教爱生、甘于奉献”仁爱之心的时代价值/181
第三节“乐教爱生、甘于奉献”仁爱之心的实践路径/187
第七章教育家精神之弘道追求
胸怀天下、以文化人/195
第一节“胸怀天下、以文化人”弘道追求的时代内涵/198
第二节“胸怀天下、以文化人”弘道追求的时代价值/205
第三节“胸怀天下、以文化人”弘道追求的实践路径/213
第八章弘扬教育家精神
本土实践与国际传播/221
第一节教育家精神的本土实践/224
第二节教育家精神的国际传播/233
后记/249