目录

●前言
第1章 混合学习与学习者特征 1
1.1 混合学习概述 1
1.2 学习者特征概述 10
第2章 学习者特征对混合学习效果的影响研究现状 61
2.1 学习效果概述 61
2.2 国内外相关研究现状 73
第3章 学习者特征对混合学习效果的影响：问卷调查视角 84
3.1 研究目的与研究假设 84
3.2 研究方法 87
3.3 研究结果 92
第4章 学习者特征对混合学习效果的影响：眼动实验视角 124
4.1 实验一 学习风格信息理解维度对不同类型
多媒体材料学习效果的影响 125
4.2 实验二 学习风格信息感知维度对不同类型
多媒体材料学习效果的影响 148
4.3 实验三 学习风格信息加工维度对不同类型
多媒体材料学习效果的影响 161
4.4 实验四 学习风格信息输入维度对不同类型
多媒体材料学习效果的影响 172
第5章 学习者特征对混合学习效果的影响：质性分析视角 193
5.1 研究问题与分析框架 193
5.2 研究方法 194
5.3 研究发现 199
第6章 研究结论与讨论 234
6.1 学习者特征对混合学习效果的影响：问卷调查视角结论与讨论 234
6.2 学习者特征对混合学习效果的影响：眼动实验视角结论与讨论 244
6.3 学习者特征对混合学习效果的影响：质性分析视角结论与讨论 260
6.4 学习者特征对混合学习效果的影响机制结论与讨论 264
第7章 混合学习走向高质量发展 270
7.1 对课程开发者的启示 270
7.2 对教师的启示 273
7.3 对学习者的启示 276