内容介绍

本书以培养和提升应用型本科教师数字素养为出发点，系统全面地阐述了AI时代应用型本科教师提升数字素养的影响因素及培养策略。全书不仅呈现了详细的数据分析过程，还基于所提出的培育策略给出了学校保障教师数字素养落地的政策和制度范例。书中提出了教师数字素养提升自组织原则，构建了包含主体协同、要素协同和动力协同的多元主体协同提升教师数字素养自组织理论模型，针对关键影响因素提出了助力应用型本科教师提升数字素养的11个主要策略和若干具体做法。
本书没有追求策略的“多和全”，而是基于协同论把握少数关键变量从而影响系统整体功能的思想，以及矛盾论关于主要矛盾和次要矛盾的关系理论，聚焦教师、学生、学校、用人单位和政府在教育数字化转型问题上最为关心，且日常工作中最为头痛的问题，并通过统计学方法进一步遴选影响因素，把握少数关键变量、解决主要矛盾、抓大放小，力求使所提出的策略简单易行。
本书紧跟......