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藤幼儿园是一所罕见的“夏令营式”的幼儿园，户外活动和教学构成了重要的园所特色。在这里，幼儿不会有太重的知识学习负担，户外给孩子们提供了充分的探索空间和各种仪式化的活动举办场地。

幼儿园结合幼儿的天性与发展，不仅让幼儿充分接触自然的神奇与美妙，还设置了一系列别具一格的游戏，将日本学前教育界提倡的“让幼儿自由自在地游戏”观念贯彻到园所日常教学中去。

周长为183米的椭圆形建筑屋顶是藤幼儿园的标志。屋顶上平坦而空旷，没有色彩鲜艳的娱乐设施，只有几个方形的木头箱子。为什么要设计成椭圆形？“因为小孩子喜欢绕着圆圈跑，这样的设计能鼓励孩子奔跑的天性，增加他们的运动量”，校长说，“我不刻意培养他们，我就只是让他们在屋顶上，他们就像羊一样会自己一直跑。”

因为有了这个屋顶操场，每天奔跑的路程是平均4公里，相当于一个足球运动员平均的奔跑路程。而有些活泼的孩子，甚至在早上的20分钟能够跑上6公里。除了奔跑之外，空白的场地促使孩子们发明各种玩法。‍

可见，藤幼儿园独特的办园理念体现在很多细微之处的环境设置细节上，比如穿过屋舍的大树、没有墙的教室、一大片沙地和高低不平的操场，还有固定鞋印、收纳柜帮助幼儿养成收纳整理及自主规控的良好行为习惯。这些独具匠心的设置让人眼前一亮。‍

作为一所兴办数十年的蒙台梭利幼儿园，藤幼儿园将日常生活作为“儿童发展”起点，区别了其他以文化知识为中心的教育，将日常生活练习作为“感觉教育”的出发点。操场边水管的水龙头需要用手拧，让幼儿学会控制水量的大小。

除此以外，园中每间教室都是用裸露的灯泡照明，由灯绳控制灯的亮度，这种设计便于老师给每名幼儿讲解灯的发光原理。所以，从藤幼儿园毕业的孩子都知道灯为什么发光，也知道灯和开关之间的关系。

加藤园长津津乐道的“挖宝石游戏”，正体现了游戏对幼儿行为和劳动的价值。那是他在大草地旁边的沙池里埋下的彩色石头，孩子们会弯腰挖十几分钟，宝石是谁挖的就归谁，孩子们把宝石带回家后妥善放好，还时不时拿出来瞧瞧，设想，如果是我们从店里给孩子买几颗宝石他们会这样珍惜吗？

就连幼儿在园里吃的食物，有一部分也是来自于他们自己的劳动。藤幼儿园有着倍受幼儿喜爱的“微笑开心农场”，这里种了一些幼儿亲自播种浇灌的蔬菜，捞鱼也是幼儿的日常活动之一。经过自己的劳动，幼儿会更加珍惜劳动结果，体会劳动的快乐和满足。以小见大地培养真正的国民素质。‍

农场里体现的是“食育”之道，而在园内令我们咂舌的则是日本对于幼儿“安全教育”的重视。处在地震带的日本，经常会对幼儿进行“地震演习训练”。这背后的推动力量日本对于孩子的安全教育目标：在幼儿园3年的生活中，不仅养成安全的生活习惯和态度；还能在教师和家长的指示下行动；发现危险情况时能告知附近的大人。藤幼儿园提倡在一日生活中，让孩子感知危险，正确认识危险，以体验的方式学习应对危险的方法。

说到危险，在藤幼儿园仅有的一间办公室中，园长与老师共处一室，而园长的办公桌则设置在最外侧，让他可以随时观察，留意全园的状况，并方便和老师、孩子、家长之间的交流。这一细节设置也令人钦佩，真正彰显了藤幼儿园一切“以儿童为中心”的办园理念。‍