此素养涉及对各类资源的规划、组织能力，以及创新思维，能够根据具体情景和目的，进行创新性设计。

在团队里，具备（学习）此种素养的教师承担（产品、课程、项目、学习方式等）架构设计师的作用。

此素养涉及倾听、提问、理解、共情、分析、判断等诸种能力，以及对洞察工具（如评估与检测工具、技术）的掌握与使用。在团队里，具备（学习）此种素养的教师承担分析师的作用。

此素养涉及行动动力、能力与方法、成长型思维、学习技能与工具的掌握与使用。在团队里，具备（学习）此种素养的教师承担行动激励师及行为工具箱的作用。

此素养涉及心理与身体健康、反思能力、自我觉知与自我调控、情绪管理等。在团队里，具备（学习）此种素养的教师承担身心健康维护、引导团队成员进行情绪管理、通过自我觉察与反思突破思维局限的作用。

此素养涉及领导力、活动的主持与组织、人际交往、关系协调等能力。在团队里，具备（学习）此种素养的教师负责领导与建设团队、协调团队成员关系、对外交往沟通、行动的决策与组织等。

此素养涉及文学、艺术、感性体验、创意等。在团队里，具备（学习）此种素养的教师承担促生和增强团队成员的审美体验、为团队成员共同完成的项目增加美学元素、提供美学与感性思维的作用。

此素养涉及故事化形象化表达能力、传授能力、类比与迁移能力，以及媒体素养。在团队里，具备（学习）此种素养的教师负责将团队成员的创意与观念、思考与成果转化成更易于理解和接受的表达形式。

此素养为教师的人文基础，涉及对自然、科学、历史、艺术、哲学的基本知识。在团队里，具备（学习）此种素养的教师负责以全局、宏观、前瞻的眼光审视行为与规划、提供思路与建议。