书名：马克思主义理论与马克思主义观发展研究（国家出版基金项目；高校马克思主义理论教学与研究文库）  
定价：118.0  
ISBN：9787300245539  
作者：周向军 著  
版次：1  
出版时间：2018-04  

内容提要：  
本书着眼于马克思主义理论与马克思主义观的发展，提出了许多独到见解，集中反映了作者多年来从事马克思主义理论研究与教学的成果。全书分为上、下两篇。上篇围绕马克思主义基本理论与中国化马克思主义发展研究的主题，重点探讨了马克思主义元问题（包括科学内涵、产生和发展、基本内容和鲜明特征等）、 共产主义理论与实践、毛泽东与中国化马克思主义、邓小平与中国化马克思主义、 中国特色社会主义理论体系的丰富和发展，以及马克思主义理论教育与马克思主义理论学科建设等方面的问题。下篇围绕马克思主义观与中国特色社会主义观发展研究的主题，重点探讨了确立并坚持科学的马克思主义观、马克思恩格斯的马克思主义观、列宁斯大林的马克思主义观、中国共产党人的马克思主义观特别是毛泽东邓小平的马克思主义观以及中国特色社会主义观的丰富和发展等方面的问题。  



作者简介：  
周向军，法学博士，山东大学马克思主义学院教授、博士生导师，山东大学马克思主义理论研究中心主任。长期从事马克思主义理论教学与研究，重点研究领域为马克思主义基本原理与当代社会发展、马克思主义中国化理论与实践。主持并完成“马克思主义文化理论发展研究”等国家和省部级社科基金项目十余项，出版专著《走向理想的精神家园》《精神文明发展规律论》等十余部，发表论文120余篇，有十余项成果获省部级优秀成果奖。享受国务院政府特殊津贴专家，国家马克思主义理论研究和建设工程专家。曾任教育部高等学校政治学类专业教学指导委员会委员，山东省理论工作专家咨询组成员。现兼任教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会“马克思主义基本原理概论”分教学指导委员会委员，中国马克思主义哲学史学会常务理事、中国历史唯物主义学会常务理事、全国毛泽东哲学思想研究会常务理事。曾获“宝钢优秀教师”“全国优秀社会科学普及名家”“山东省高校教学名师”“高校思想政治理论课教师2014年度影响力标兵人物”等荣誉。  




目录：  
上篇马克思主义基本理论与中国化马克思主义发展研究  

第一章马克思主义元问题  

一、马克思主义的科学内涵  

二、马克思主义的产生和发展  

三、马克思主义的基本内容和鲜明特征  

四、马克思主义的整体性  

第二章共产主义理论与实践  

一、共产主义社会的本质特征和基本形态  

二、共产主义社会理想实现的必然性和长期性  

三、共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想的统一  

第三章毛泽东与中国化马克思主义  

一、毛泽东为马克思主义中国化做出的突出贡献  

二、毛泽东哲学思想的产生、发展和科学体系  

三、毛泽东群众路线思想的由来、内涵和价值  

四、毛泽东晚年探索的得失对于构建和谐社会的启示  

五、毛泽东把马克思主义中国化的主观条件  

第四章邓小平与中国化马克思主义  

一、邓小平为马克思主义中国化做出的突出贡献  

二、邓小平哲学思想的产生条件、显著特征和历史地位  

三、邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开创性成果  

四、邓小平把马克思主义中国化的主观条件  

第五章中国特色社会主义理论体系的丰富和发展  

一、在科学总结历史和现实实践经验中前行  

二、对“实现什么样的发展、怎样发展”问题的创造性探索和回答  

三、“三个代表”重要思想与中国特色社会主义社会建设  

四、用科学的态度对待科学发展观  

五、中国特色社会主义文化理论的创新发展  

六、坚持、运用和发展中国特色社会主义理论体系的哲学思想  

第六章马克思主义理论教育与马克思主义理论学科建设  

一、坚持把思想理论建设放在首位  

二、提高马克思主义水平  

三、认真研读马克思主义经典著作  

四、开展并加强马克思主义学研究  

五、正确认识和处理马克思主义理论学科课程体系建设的八大关系  

下篇马克思主义观与中国特色社会主义观发展研究  

第七章确立并坚持科学的马克思主义观  

一、马克思主义观的基本内涵  

二、马克思主义观的价值意义  

三、确立科学马克思主义观的基本路径  

第八章马克思、恩格斯的马克思主义观  

一、马克思的马克思主义观  

二、恩格斯的马克思主义观  

第九章列宁、斯大林的马克思主义观  

一、列宁的马克思主义观  

二、斯大林的马克思主义观  

第十章中国共产党人的马克思主义观的形成和发展  

一、中国共产党人的马克思主义观的形成机制  

二、中国共产党人的马克思主义观的发展及其阶段性特征  

第十一章毛泽东、邓小平的马克思主义观  

一、毛泽东的马克思主义观  

二、 邓小平的马克思主义观  

第十二章中国特色社会主义观的丰富和发展  

一、中国特色社会主义观论要  

二、中国特色社会主义理论体系观  

三、中国特色社会主义观的深化与拓展  

四、中国特色社会主义观新的丰富和发展  

后记  



在线试读：  
克思主义是发展的学说，它是随着实践和时代的发展而不断发展的。从创立至今，马克思主义的发展已有170余年的历史。概括起来说，这一历史进程大致上可以分为三个时期。  
第一个时期，从19世纪40年代至19世纪末，这是马克思主义创立、系统化和在欧洲传播的时期。这一时期，可以分为三个小的阶段。一是从19世纪40年代初到1848年，这是马克思主义的创立阶段。在这一阶段，马克思恩格斯合著的《共产党宣言》，作为国际共产主义运动的第一个伟大的科学纲领，“以天才的透彻而鲜明的语言描述了新的世界观”  
标志着马克思主义的产生。二是从1848年到1871年，这是马克思主义在1848年革命和1871年革命实践中，在政治经济学和军事科学研究中的检验、运用和发展阶段。在这期间发表的《政治经济学批判》序言、《资本论》（第1卷）、《法兰西内战》等著作，是这一阶段的代表作。三是从1872年到19世纪末，这是马克思主义系统化和进一步发展、传播的阶段，在这一阶段，马克思在继续写作《资本论》的同时，也在关注古代社会和东方社会的研究。恩格斯则侧重自然辩证法的研究和对杜林主义、新康德主义的斗争，先后写下了《反杜林论》、《家庭、私有制和国家的起源》、《自然辩证法》和《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》等著作，对马克思主义进行了系统的阐述，丰富和完善了马克思主义理论体系。在这一阶段，马克思恩格斯的学生拉法格、拉布里奥拉、梅林和考茨基等以及工人哲学家狄慈根都对马克思主义的宣传和解释做出了贡献。同时，马克思主义开始越出西欧的范围在美国和俄国等地传播。  
第二个时期，从20世纪初至20世纪四五十年代，这是革命与战争时期，是马克思主义在俄国和中国取得重大发展的时期。这一时期，也可以分为三个小的阶段。一是从20世纪初到1917年，这是马克思主义在俄国的发展阶段，其重要标志是列宁主义的产生。在这一阶段，恩格斯去世后，伯恩施坦打着反对教条主义的旗号，公开修正马克思主义，列宁承担了反对修正主义、发展马克思主义的历史任务。在这个过程中，列宁写下了《什么是“人民之友”以及他们如何攻击社会民主党人？》《怎么办？》《社会民主党在民主革命中的两种策略》《唯物主义和经验批判主义》《帝国主义是资本主义的最高阶段》《国家与革命》等著作。这些著作，捍卫、丰富和发展了马克思主义的理论基础——辩证唯物主义和历史唯物主义；揭示了帝国主义的基本特征和历史地位，从而创立了帝国主义论；丰富和发展了无产阶级革命和无产阶级专政理论等。这一阶段，列宁主义得以创立。这些著作则集中体现了列宁主义的科学理论体系。二是从1917年到20世纪50年代，这是马克思主义在俄国由发展到停滞的阶段。1917年俄国十月社会主义革命的胜利开辟了人类历史的新纪元，在经济文化落后的国家建设社会主义成为摆在人们面前的新课题。列宁在领导俄国社会主义建设实践中继续发展马克思主义。在他写下的《伟大的创举》《无产阶级专政时代的经济和政治》《共产主义运动中的“左派”幼稚病》《论粮食税》《论战斗唯物主义的意义》等一系列重要著作中，对社会主义国家经济建设、政权建设、思想文化建设、民主法治建设以及执政党建设等方面进行了深入的理论探讨，从许多方面丰富和发展了马克思主义。列宁逝世后，斯大林领导苏联人民在社会主义建设方面取得了历史性的成就。他写下的《论列宁主义基础》《论列宁主义的几个问题》《论辩证唯物主义和历史唯物主义》《马克思主义和语言学问题》《苏联社会主义经济问题》等著作，提出了一些新思想、新观点，为马克思主义的丰富和发展做出了贡献，对马克思主义的传播和普及也发挥了作用。当然，这些著作中也有一些缺陷，对马克思主义的发展产生了消极的影响。在斯大林的影响下，苏联曾一度形而上学盛行，马克思主义在发展中出现了停滞和曲折。三是从20世纪20年代到1949年，这是马克思主义在中国的发展阶段，其主要成果是产生了毛泽东思想。在这一阶段，以毛泽东为主要代表的中国共产党人坚持把马克思主义普遍原理与中国革命实际相结合，形成了中国化的马克思主义——毛泽东思想。毛泽东思想经历了一个萌芽、形成、成熟和发展的过程。中国共产党的成立和国共合作的北伐战争时期，是毛泽东思想的萌芽时期。在20世纪20年代后期30年代前期，与当时盛行的把马克思主义教条化和把共产国际决议及苏联经验神圣化的错误倾向做斗争并深刻总结这方面的历史经验的过程中，毛泽东思想逐渐形成和发展起来。在土地革命战争后期和抗日战争时期，毛泽东思想得到多方面发展而达到成熟。在解放战争时期，毛泽东思想继续得到发展。这一时期，马克思主义在全世界范围内得到更广泛的传播和发展。匈牙利的卢卡奇、意大利的葛兰西、德国的柯尔施等人对马克思主义做出了不同于苏联马克思主义的解释，开“西方马克思主义”之先河。  
第三个时期，从20世纪中期至21世纪以来，这是马克思主义在曲折中发展的时期。这一时期，马克思主义的发展情况比较复杂，集中体现在苏联和中国两个国家。在苏联，从20世纪50年代中期到1991年，马克思主义由发展到失败。1991年，苏共解散，苏联解体，是马克思主义发展在苏联遭到失败的标志性事件。在中国，从20世纪50年代中期到21世纪以来，马克思主义发展在经历一段曲折之后进入新的大发展时期。1956年毛泽东以苏为鉴，独立探索适合中国特点的社会主义道路。他写下的《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作，系统地论述了社会主义社会的矛盾等问题，为中国特色社会主义道路做出了积极的探索。遗憾的是，由于各种复杂的原因，这种探索未能继续下去，后来逐步犯了“以阶级斗争为纲”的错误，最终导致“文化大革命”的严重失误，马克思主义的发展处于停滞状态。党的十一届三中全会召开后，党和国家进入了改革开放和现代化建设的新时期。在这一时期，马克思主义在中国的发展取得了举世瞩目的辉煌成就，其重要成果就是创立和发展了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。其中，邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开创之作，“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系承上启下的重要组成部分，科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要创新成果。党的十八大以来，在坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史进程中，马克思主义中国化取得了新的理论成果，中国特色社会主义理论体系进入新的发展阶段，有了进一步的丰富和发展。中国特色社会主义理论体系紧紧围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”“建设什么样的党、怎样建设党”“实现什么样的发展、怎样发展”等基本问题而展开，在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等问题上，形成了一系列紧密联系、相互贯通的独创性思想理论观点，成为一个科学的理论体系，是深深扎根于中国大地、符合中国实际的当代中国马克思主义。在新的实践中，马克思主义在中国的发展将不断取得新的辉煌。