目录

●第一章《中国教育现代化2035》概述/1
一、 《中国教育现代化2035》产生背景/2
（一） 回应2030年可持续发展议程/2
（二） 响应全面建设小康社会的要求/5
（三） 顺应人民对优质教育的需求/6
二、 《中国教育现代化2035》内容特点/7
（一） 理念体现中国要求与国际共识/7
（二） 目标任务明确，实施保障得力/8
（三） 彰显教育现代化的中国模式/13
三、 《中国教育现代化2035》实施建议/16
（一） 牢记中国教育现代化的要求/16
（二） 抓住中国教育现代化的关键/17
（三） 建构中国特色教育理论体系/20

第二章创建中国特色社会主义教育体系/21
一、 中国教育现代化体系建设的思想基础/22
（一） 教育体系的本质内涵/22
（二） 教育体系的目标形成/24
二、 中国教育现代化体系建设的重点任务/26
（一） 提供面向人人的教育机会/27
（二） 建设结构优化的教育系统/31
（三） 完善教育现代化治理体系/36
（四） 建设终身学习的学习大国/39
三、 中国教育现代化体系建设的行动策略/42
（一） 多途径扩大教育供给/42
（二） 全方位提升教育质量/44
（三） 整体式推进教育治理/46

第三章聚焦全面落实立德树人根本任务/49
一、 立德树人的内涵与实践/50
（一） 新时代立德树人的要求/51
（二） 立德树人实践中的问题/59
二、 全面落实立德树人的改革路径/62
（一） 深化教育体制机制改革/63
（二） 大力推进“三全育人”/64
（三） 增强考试评价的育人功能/67
三、 全面落实立德树人的未来展望/68
（一） 继续完善顶层设计/69
（二） 持续提升师德师能/70
（三） 深入推进学科育人/71
（四） 创新教育评价体系/72
（五） 协同助力融合发展/73

第四章建设高素质专业化创新型教师队伍/76
一、 教师队伍建设的经验与问题/77
（一） 教师队伍建设的主要经验/77
（二） 教师队伍建设的关键问题/84
二、 教师队伍建设的要求和目标/87
（一） 高素质专业化创新型的要求/87
（二） 新时代教师队伍建设的目标/89
（三） 借鉴教师队伍建设的全球经验/94
三、 教师队伍建设的策略与建议/97
（一） 把政策落到实处/98
（二） 体现师德为先战略/99
（三） 依靠教师努力奋斗/101
（四） 创新教师队伍建设/102

第五章创新教学模式与变革学习方式/105
一、 教育现代化的教与学要求及问题/106
（一） 教育现代化的教与学要求/106
（二） 教与学中存在的主要问题/109
二、 创新教学与变革学习的三个关键/111
（一） 以课程体系建设促进教学创新/111
（二） 日常课堂成为教学创新的阵地/112
（三） 重塑教学创新中有效学习的概念/115
三、 创新教学与变革学习的行动策略/117
（一） 实现以德为先与全面发展的结合/117
（二） 体现面向人人与终身学习的要求/120
（三） 实现因材施教与知行合一的融合/122
（四） 运用现代科技新成果变革教与学/123

第六章实现高等教育从大国迈入强国/127
一、 高等教育现代化的特点与要求/128
（一） 高等教育现代化的特点/128
（二） 高等教育现代化与内涵发展/132
（三） 坚持以人民为中心思想/134
二、 大力推进创新创业人才培养/136
（一） 完善创新创业教育/136
（二） 变革人才培养模式/139
（三） 推进共同体创建/141
三、 促进高等教育系统的创新发展/144
（一） 全面落实高校自主办学/144
（二） 优化高校教师队伍发展/145
（三） 改进高等教育资源配置/147

第七章以教育信息技术促进教育变革/150
一、 把握教育信息化的政策与需求/151
（一） 教育信息化政策内容/151
（二） 教育信息化发展需求/154
二、 建设智能化现代化学校环境/157
（一） 搭建智能化学校管理平台/157
（二） 完善学校的网络设施建设/158
（三） 打造学生中心的智能校园/159
（四） 提升教师信息技术领导力/160
三、 以信息技术改变传统的教与学/161
（一） 创设智能化教学空间/161
（二） 实施个性化教学活动/162
（三） 丰富学生的学习方式/163
（四） 完善教与学的评价系统/164
四、 创造教育信息化服务的新业态/165
（一） 利用互联网发展的特点/165
（二） 建立课程开发的新模式/166
（三） 共建共享数字教育资源/167
（四） 加强网络学习成果认证/167
五、 将信息技术融入教育治理体系/168
（一） 以技术推进以人为本的治理/169
（二） 实现教育治理的多部门合作/170
（三） 完善教育治理的信息化系统/170
（四） 关注教育信息化发展的治理/172

第八章终身学习从理念转化为实践/174
一、 国内外终身教育的发展/175
（一） 国际终身教育的发展/175
（二） 我国终身教育发展历程/178
二、 终身学习的新时代意涵/180
（一） 实现全民终身学习/180
（二） 服务人的成长需求/181
（三） 终身学习制度环境/184
（四） 学习服务支持体系/185
三、 促进终身学习的新举措/188
（一） 坚持以学习者为中心思想/188
（二） 树立终身学习意识/190
（三） 发展终身学习的新方式/192
（四） 丰富终身学习的新范畴/194

第九章完善教育治理体系与治理能力/198
一、 教育治理的实践探索与经验/199
（一） 治理成为政策议题和法律内容/199
（二） 治理发挥政策引领与指导功能/201
（三） 治理促进政务公开与教育督导/203
（四） 培育各方面力量参与教育治理/206
二、 教育治理面临的问题与困难/208
（一） 传统思想与管理方式的影响/208
（二） 政策制定与政策执行间的失衡/209
（三） 信息公开和社会参与不力/210
三、 迈向教育治理现代化的路径选择/212
（一） 遵循全面依法治国的法治思维/212
（二） 着力提高政府的教育治理能力/214
（三） 全面提升教育信息公开的质量/216
（四） 实施更完备的教育督导制度/219

第十章努力开创教育对外开放新局面/222
一、 始终牢记对外开放的教育使命/223
（一） 致力于建设社会主义教育强国/224
（二） 服务于共建“一带一路”倡议/225
（三） 促进共同构建人类命运共同体/227
二、 始终坚持“以我为主”的立场原则/229
（一） 始终坚持党的领导/229
（二） 传播中国教育智慧/230
（三） 展现中国教育自信/232
三、 科学把握国际教育发展特点/233
（一） 国际上对教育的新认知/233
（二） 全球化人才培养的新要求/234
（三） 促进人才培养方式的创新/235
四、 认真落实教育对外开放政策/236
（一） 大力提升留学教育工作质量/236
（二） 继续推进境内外合作办学/238
（三） 充分发挥教育人文交流作用/239
五、 积极成为国际教育发展援助国/239
（一） 树立国际教育援助国的大国形象/240
（二） 在教育援助中深化中外人文交流/241
（三） 创建我国对外教育援助工作体系/242

第十一章迈向教育强国建设新征程/244
一、 教育强国建设成为国家战略/245
二、 教育强国建设具有制度优势/248
三、 教育强国建设呼唤改革创新/250
四、 教育强国建设重塑育人体系/253

附录教育强国建设规划纲要（2024—2035年）/257

初版后记/269