以人教版普通高中生物教材的内容为基础，通过实际教学案例的视频讲解，借助SOLO分类理论梳理学业质量的四个水平之间的内在逻辑，评价学生的学习结果在结构上的复杂程度，实现对学生学业质量水平的考察，从而提出各个层级之间的提升方案，选择恰当的教学策略以促进学生深度学习，实现以学定教。

本出版物根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》设计，配套人教版高中生物学教材，研究探索基于学业质量的单元整体教学实践活动新范式，为一线生物学教师提供模板和思路，助推一线教师在新课改的背景下积极发挥团队的力量，做好单元整体教学的设计、开发、实践和反思。同时梳理学业质量标准和核心素养的关系，厘清学业质量标准和核心素养内涵的相关性，由单纯关注学科知识的教学，转向关注学生学科能力的形成和发展学生核心素养的教育。

王秀红，宁波市教育局教研室高中生物学教研员，中学高级教师，宁波市骨干教师。

虞驰，浙江师范大学教育硕士，中学高级教师，宁波市第四中学生物组教研组长。浙江省教坛新秀，宁波市名教师，浙江省优秀学科带头人，浙江省生物学教育学会理事。教育部国培计划优秀学员，浙派名师培养对象，宁波市领军与拔尖人才（第二层次）。全国教育规划课题负责人，宁波市首届名师工作室导师。