新时代中共党史党建学科基本理论问题研究（中共党史党建学科研究丛书）

作者：李捷

书号：340098

定价：￥498 元

字数：766 千字

印次：1-1

开本：异16全

出版时间：2025-06-30

ISBN：978-7-300-34009-8

包装：平

内容简介

本书是中共党史党建学一级学科设立后，正式出版的第一部系统阐述构建中共党史党建学自主知识体系的学术著作，全面回顾了中共党史党建学科的发展历程，着重论述了新时代中共党史党建学一级学科建设的基本问题，并对今后中共党史党建学如何创新发展提出对策建议。

全书分为“总论”“中共党史学科”“党的建设学科”三册，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，系统阐释了中共党史党建学发展建设的现实状况、历史脉络、基本内容、发展趋势，全面阐释了中共党史党建学学科体系、学术体系、话语体系建设，深入阐释了如何推进中共党史学科同党的建设学科融合发展、如何处理好马克思主义理论一级学科同中共党史党建学一级学科的关系等基本问题。全书内容完备、结构完整、特色鲜明，政治性、思想性、实践性突出，具有重要的原创理论价值、学术指导价值和实践应用价值。

“总论”共五章，着重论述新时代对中共党史党建学学科建设提出了哪些期待和要求，阐述了习近平总书记关于党的历史的重要论述和关于党的建设的重要思想对加强学科建设的指导意义，论述了新时代中共党史党建学创新发展的基本思路，提出并阐释了新时代中共党史党建学创新发展的重大研究方向。

“中共党史学科”共九章，回顾了中共党史学科形成和发展的历程，阐述了中共党史学科的基本理论、学科体系、话语体系，论述了人才培养模式和课程体系的发展沿革，阐释了方法论和文献学，分析了上述方面存在的问题，提出了对策建议；还对如何更好发挥资政育人功能、拓宽国际视野、加强国际交流等问题进行了深入分析和探讨。

“党的建设学科”共十章，回顾了党的建设学科形成和发展的历程，论述了新时代党的建设如何实现理论创新和实践创新，并以这一问题为枢纽，进一步阐述了党的建设学科的基本理论、学科体系、教学体系、话语体系、方法论，分析上述方面存在的问题，提出对策建议；还对如何更好加强人才队伍培养、有效推进成果转化、拓宽国际视野、加强国际交流等问题进行了深入分析和探讨。

作者介绍

李捷 中国史学会会长、研究员。曾任原中共中央文献研究室副主任，中国社会科学院副院长、当代中国研究所所长，求是杂志社社长。主要研究领域为中共党史、中华人民共和国史、马克思主义中国化发展史、毛泽东生平及思想研究。已出版《精神丰碑:中国共产党的理想信念体系》《新时代与新飞跃: 21世纪马克思主义的实践伟力》《国家治理的思想变迁》《光荣和梦想的远征:中国共产党与第二个百年的伟大奋斗》《从五条脉络看百年党史(上、下)》《奋斗与梦想:近代以来中国人的百年追梦历程》《中国有个毛泽东》《马克思主义中国化新飞跃是怎样到来的》《毛泽东对新中国的历史贡献》《毛泽东与新中国的内政外交》等专著。

目 录

总论

第一章 新时代与中共党史党建学科的创新发展 李捷 吴起民

第一节新形势新期待

第二节新使命新作为

第三节中共党史党建学一级学科的设立

第二章 习近平总书记关于党的历史的重要论述 李捷

第一节关于历史思维和正确党史观

第二节关于初心使命

第三节关于社会主要矛盾和主要任务

第四节关于历史事件、历史人物、历史时期

第五节关于以史鉴今、资政育人

第六节关于科学总结党的百年奋斗历程

第三章 习近平总书记关于党的建设的重要思想 李捷

第一节关于坚持和加强党的全面领导

第二节关于全面从严治党

第三节关于新时代党的建设总要求

第四节关于新时代党的组织路线

第五节关于坚定不移惩治腐败

第六节关于自我革命

第四章 新时代中共党史党建学科建设的基本思路 李捷

第一节推动融合发展

第二节发挥学科优势

第三节加强基本理论建设

第四节拓宽学科研究视野

第五节增强学科创新能力

第五章 中共党史党建学科在新时代面临的重大研究课题 李捷

第一节基础理论研究方向

第二节通史、断代史、专题史研究方向

第三节自我革命和长期执政研究方向

第四节自身建设和法规建设研究方向

第五节方法论和国际比较研究方向

中共党史学科

第一章 中共党史学科的形成和发展 杨凤城 刘雨亭 吴起民

第一节中共党史教学与研究的起步（1921—1949年）

第二节中共党史课程的学科化及其曲折（1949—1978年）

第三节中共党史学科制度的创新发展（1978—2012年）

第四节新时代中共党史学科的新发展（2012年至今）

第二章 中共党史学科的基本理论 罗平汉 石瑶

第一节改革开放以来中共党史学科基本理论研究概述

第二节中共党史学科基本理论问题

第三章 中共党史学科的学科体系 罗平汉 石瑶

第一节中共党史学科体系建设的基本概况

第二节新时代中共党史学科体系建设的机遇与挑战

第三节新时代中共党史学科体系建设的对策

第四章 中共党史学科的人才培养和课程体系 杨凤城 刘雨亭 吴起民

第一节本科生阶段的人才培养和课程体系

第二节硕士研究生阶段的人才培养和课程体系

第三节博士研究生阶段的人才培养和课程体系

第四节中共党史学科人才培养的发展方向

第五章 中共党史学科的话语体系 罗平汉 史泽源

第一节中共党史学科话语体系的基本构成

第二节中共党史学科话语体系的与时俱进

第三节新时代中共党史学科话语体系的发展路径

第六章 中共党史学科的方法论 欧阳军喜 夏清

第一节认真贯彻习近平总书记关于中共党史研究方法的重要论述

第二节中共党史研究方法的继承与创新

第三节中共党史研究方法的借鉴与拓展

第七章 中共党史学科的文献学 欧阳军喜 张牧云

第一节中共党史文献的类型、特性与考证校勘

第二节中共党史文献的编纂情况

第三节中共党史文献的地方馆藏情况举例

第四节中共党史文献的海外馆藏情况

第八章 中共党史学科的资政育人功能 肖贵清 车宗凯

第一节资政育人与党和国家工作大局

第二节以治国理政为导向的资政功能

第三节以明理增信崇德力行为导向的育人功能

第四节在新时代更好发挥资政育人功能

第九章 中共党史学科的国际视野与国际交流 陈金龙 杨亮

第一节拓宽中共党史研究的国际视野

第二节加强对国际学术界研究成果的吸收借鉴

第三节积极开展中共党史研究的国际交流

党的建设学科

第一章 党的建设学科的形成和发展 肖贵清 王赟鹏

第一节党的建设学科的奠基（1921—1949年）

第二节党的建设学科的曲折发展（1949—1978年）

第三节党的建设学科的日臻完善（1978—2012年）

第四节党的建设学科的繁荣发展（2012年至今）

第二章 新时代党的建设理论创新和实践创新 刘宝东 王懂棋 张海涛

第一节直面问题勇于自我革命

第二节坚定不移全面从严治党

第三节把党建设得更加坚强有力

第三章 党的建设学科的基本理论 张志明 李俊伟 姬旭辉

第一节党的建设是一门系统科学

第二节中国共产党的初心和使命

第三节坚持和加强党的全面领导

第四节新时代党的建设的总要求

第四章 党的建设学科的学科体系 丁俊萍 李向勇

第一节党的建设学科体系的定位和内涵

第二节党建学科体系的建设现状

第三节推动新时代党建学科体系创新发展

第五章 党的建设学科的教学体系 刘红凛 谭雅丹 刘莹

第一节党的建设学科教学体系的缘起与发展

第二节党的建设学科教学体系的创新发展

第三节加强党的建设学科教学体系建设

第六章 党的建设学科的话语体系 曾毅 赵航怡 杜开鑫

第一节新时代党建学科话语体系建设的意义

第二节新时代党建学科话语体系建设的基本原则

第三节新时代党建学科话语体系建设的基本路径

第七章 党的建设学科的方法论 张荣臣 苟立伟

第一节坚持马克思主义的根本方法

第二节紧扣新时代党的建设总要求

第三节创新发展新时代党的建设学科方法论

第八章 党的建设学科的人才队伍培养 刘红凛 胥壮壮 解向楠

第一节人才队伍培养的现状

第二节人才队伍培养的主要成就和基本经验

第三节推动人才队伍培养高质量发展

第九章 党的建设学科的成果转化 刘红凛 朱家明

第一节党的建设学科成果转化的源头活水

第二节党的建设学科成果转化的主渠道与基本类型

第三节党的建设学科成果转化面临的问题及破解之策

第十章 党的建设学科的国际视野与国际交流 陈明凡 刘兰炜

第一节加强世界政党比较研究

第二节借鉴国外相关研究成果

第三节在国际交流中推进党的建设学科高质量发展

第四节扩大党的建设学科国际影响

参考文献

后记

精彩样章

中共党史党建学科的学科体系、学术体系、话语体系，是中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系的重要组成部分，也是中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系中最具中国特色的部分。习近平总书记提出：“要按照立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，着力构建中国特色哲学社会科学，在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派。”“只有以我国实际为研究起点，提出具有主体性、原创性的理论观点，构建具有自身特质的学科体系、学术体系、话语体系，我国哲学社会科学才能形成自己的特色和优势。”这为扎实推进学科体系、学术体系、话语体系建设指明了方向。

2022年，中共中央办公厅印发《国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划》。这是新中国成立以来第一部国家层面的哲学社会科学发展规划，也是我国“十四五”时期发展规划体系的重要组成部分，充分体现了习近平总书记对加快构建中国特色哲学社会科学的要求。

《国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划》把中国特色哲学社会科学“三大体系”建设作为核心任务和主体部分，进行了系统深入的阐述。一是在学科体系建设方面，按照突出优势、拓展领域、补齐短板、完善体系的要求，促进基础学科健全扎实、重点学科优势突出、新兴学科和交叉学科创新发展、冷门学科代有传承，打造具有中国特色和普遍意义的学科体系；优化学科设置和布局、巩固学科发展基础、提升学科发展质量、加快学科交叉融合创新、加强教材体系建设。二是在学术体系建设方面，深入实施哲学社会科学创新工程，增强我国哲学社会科学的主体性、原创性、本土化和竞争力，发展中国理论，繁荣中国学术；创新学术理论体系、学术研究组织体系、学术平台支撑体系和学术评价考核体系。三是在话语体系建设方面，坚持以中国传统、中国实践、中国问题作为学术话语建构的出发点和落脚点，加强话语体系建设和创新，提炼出具有中国特色、世界影响的标识性学术概念，将中国特色社会主义制度优势、发展优势、文化优势转化为理论和话语优势；推进政治话语学理化、学术话语大众化、中国话语国际化，完善话语体系建设工作机制。

可见，扎实推进中共党史党建学科的学科体系、学术体系、话语体系建设，既是新时代中共党史党建学科担负新使命、展现新作为、适应新形势新期待的必然要求，也是建设名副其实的新时代中共党史党建学一级学科的必然要求。我们要按照习近平总书记的重要论述，把《国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划》的要求落到实处。

学科体系建设是学术体系、话语体系建设的基础和前提，决定着学术体系、话语体系和教学体系的基本方向和基本面貌。特别是在构建中共党史党建学一级学科的新的历史方位和新的历史条件下，中共党史党建学科体系建设一定要同学术体系建设一体规划、一体推进，需要进一步回答学科定位、研究对象、核心问题、研究领域、研究体系、研究理论与方法等一系列关系学科发展方向的重要问题。正确回答这些问题的第一步，也是至关重要的一步，就是要适应党史党建成为一级学科的新形势，不再把党史和党建看成是两个独立的学科来考虑学科体系建设问题。只有迈出了这决定性的一步，才有可能研究和解答中共党史党建学科体系、学术体系、话语体系建设面临的一系列问题。

有关这个问题的详细讨论，还会在本书的“中共党史学科”分册和“党的建设学科”分册里展开。这里先提出一些总体设想。

从中共党史党建学一级学科的学科体系构建来说，需要进一步克服党史研究和党建研究的短板，把中国共产党作为一个完整的研究对象来进行综合研究、专题研究、比较研究。既要研究中国共产党的历史，也要研究它的现在与未来；既要研究中国共产党的理论，也要研究它的实践与精神；既要研究中国共产党的自身建设，也要研究它的领导与事业；既要研究中国共产党的群众关系，也要研究它的政党关系、统战关系，还要研究它同世界政党的关系。上述这些研究，单靠原有的党史党建各自的学科体系是难以胜任的。这就需要在构建中共党史党建学一级学科过程中，进一步解放思想、拓展学术视野，努力跟上形势发展和时代需要，在中共党史党建学一级学科的学科体系定位和学科体系构建上有大的突破和大的作为。

中共党史党建学科体系建设，还要紧扣新时代理论创新与实践创新提出的核心问题，对自身的学科研究方向和相关知识体系作必要的调整、充实和加强。譬如说，中共党史党建学科体系建设，需要紧扣中国共产党是什么、要干什么这个根本问题来展开，进一步聚焦和拓展相关历史研究、理论研究、实践研究、制度研究、法规研究、对策研究、学理研究等。又譬如，新时代提出了一系列重大时代课题。中共党史党建学科体系建设也需要跟上时代步伐，紧紧围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党，发挥自身学科优势，在资政育人、学理支撑、对策咨询、国际传播等方面主动作为。特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，就关系新时代党和国家事业发展的一系列重大理论和实践问题进行了深邃思考和科学判断，提出了一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略，更需要中共党史党建学科深入解读和阐发，并及时转化为学科体系、学术体系、话语体系的重要内容。新时代在总结历史经验和总结马克思主义中国化基本规律方面，在深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律方面等，都作出了许多原创性贡献，也迫切需要及时跟进解读和阐发，并加以学术性转化，使之成为推动中共党史党建学科体系建设的宝贵思想财富和学术滋养。

中共党史党建学科学术体系建设，是构建一体化的中共党史党建学一级学科的关键，涉及的方面非常多。围绕构建名副其实的、一体化的中共党史党建学科这个总目标，中共党史党建学科学术体系建设，需要进一步加强基本理论体系、学科体系人才培养和课程体系、教学体系，进一步加强方法论和文献学研究，进一步加强国际国内学术交流平台建设。有关上述这些问题的论述，将在本书“中共党史学科”分册第二至四章、第六至九章和“党的建设学科”分册第二章、第三章、第五章、第七至十章系统展开。

中共党史党建学科话语体系建设，是新时代中共党史党建学科体系和学术体系建设成果的有效延伸和体现。作为同学科体系密切关联的话语体系，是该学科思想理论体系和知识体系的外在表达形式，其载体是以母语为支撑的学术概念、通用名词、专业名词、学术范畴、思想表述、逻辑表达等。一般来说，话语体系是受思想理论体系和知识体系制约的，有什么样的思想理论体系和知识体系，就有什么样的话语体系。但是，话语体系陈旧或落后于现实社会，也会束缚和妨碍思想理论体系和知识体系的发展与传播。因此，创新中共党史党建学科话语体系，是新时代中共党史党建学科体系和学术体系建设的客观要求。

习近平总书记指出：“发挥我国哲学社会科学作用，要注意加强话语体系建设。在解读中国实践、构建中国理论上，我们应该最有发言权，但实际上我国哲学社会科学在国际上的声音还比较小，还处于有理说不出、说了传不开的境地。要善于提炼标识性概念，打造易于为国际社会所理解和接受的新概念、新范畴、新表述，引导国际学术界展开研究和讨论。这项工作要从学科建设做起，每个学科都要构建成体系的学科理论和概念。”

这段论述为创新中共党史党建学科话语体系指明了方向。一是要高度重视解读中国共产党领导进行中国革命、建设、改革的历史与实践，高度重视解读中国共产党治国理政的历史与实践；二是要高度重视解读马克思主义中国化的理论创新成果及规律，高度重视解读习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性贡献；三是高度重视从理论与实践的结合上，从历史与现实、未来的结合上，提炼党史党建话语的标识性概念，打造易于为国际社会所理解和接受的新概念、新范畴、新表述。

中共党史党建学科教学体系建设，是发挥中共党史党建学科育人功能的主渠道，也是推进党史党建人才队伍建设的根本之计。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视发挥党史党建的育人功能，习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，对推动思想政治理论课改革创新提出“八个统一”的要求。其中，前五个统一对于加强新时代中共党史党建学科教学体系建设，同样具有指导作用。

一是坚持政治性和学理性相统一。中共党史党建学科具有很强的政治性，必须有鲜明的立场和正确的政治导向、价值导向，在涉及中国共产党领导和中国特色社会主义制度的根本原则问题上决不能含糊其词、模棱两可。党史党建教学体系，同样强调要充分发挥育人功能和政治引导功能。但这种育人功能和政治引导功能，是建立在学科体系提供的强有力的学术支撑基础之上的，是建立在传授专业知识、培育理论素养的基础之上的。因此，党史党建教学体系的构建，必须做到政治性和学理性的高度统一，以达到习近平总书记的要求，“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”。

二是坚持价值性和知识性相统一。中共党史党建教学体系突出育人功能，具有双重的目的。首先，这种育人功能集中体现在对青年大学生世界观和价值观的培育上，使他们牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义信念，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易的道理，增强听党话、跟党走的思想自觉和行动自觉。其次，这种育人功能还集中体现在对青年大学生特别是相关专业的大学生进行有关中国共产党的历史、理论、实践、制度等方面的基础知识和专业知识的培养教育上。在党史党建教学过程中，培育价值观与系统讲授知识是融为一体的。正如习近平总书记所说：“知识是载体，价值是目的，要寓价值观引导于知识传授之中。”

三是坚持建设性和批判性相统一。正面讲授党史党建相关知识体系，是中共党史党建教学体系的主体和基本方法。因为大学生的世界观、人生观、价值观还在形成之中，对社会上纷纭激荡的各种思潮还缺少分辨能力，因此要以立为主，首先把主流的和正确的东西在他们的思想里树立起来，并且扎下根，逐步提高他们分辨是非曲直、善恶美丑的能力。所以说，中共党史党建教学体系的构建，必须要以建设性为主，把建设性视为根本。没有比较，就没有鉴别。在突出建设性的同时，还要在党史党建教学体系的设计中，适当增加一些对社会问题和社会思潮的辨析，教育引导大学生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题和当代思潮，辨明大是大非、真假黑白，在对社会假恶丑现象的批判中弘扬真善美。“真理从来是在诘问和辩难中发展起来的，如果一问就问倒了，那就说明所讲的不是真理或者自己还没有掌握真理。”

四是坚持理论性和实践性相统一。中共党史党建学科具有很强的理论性和实践性。就党史学科的理论性来说，党的创新理论既是对马克思主义基本原理的创造性转化和创新性发展，也是对党的历史经验的科学总结。不深入研究党史，便不能深刻把握和领悟党的创新理论的精髓要义。就党史学科的实践性来说，党史本质上是当代史，也就是说，对当代实践一知半解，便难以对党的全部历史有深刻的洞察与把握。反之，要想对当代问题有深入的研究和把握，也必须从历史实践中了解其来龙去脉，党建学科的理论性和实践性特点也就更为突出。因此，中共党史党建教学体系建设，必须弘扬理论联系实际的优良学风，在教学体系中形成理论与实践双轮驱动、良性互动的格局。

五是坚持统一性和多样性相统一。中共党史党建教学体系建设，既要强调规范性前提下的统一性，但又不能搞得过于呆板，缺乏生机与活力。纵观中共党史党建学科发展历程，不难发现，其中既有一些稳定的、贯穿始终的研究方向，更有大量的新兴研究方向是随着党的历史方位、理论创新、实践创新、制度创新、文化创新而从无到有发展兴盛起来的。其中，包括改革开放史、马克思主义中国化研究、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想、纪检监察、党内法规、国家治理体系和治理能力现代化等。这些新兴研究方向成为科研与教学的新的学术增长点，吸引了一大批党史党建教学研究力量纷纷投入其中。因此，要保持中共党史党建学科创新发展的生机活力，就需要在教学体系建设上，把统一性与多样性结合起来，允许和鼓励多样化发展，包括跨学科的多样化发展。这对于培养中共党史党建学科的复合型人才十分有利。

扎实推进学科体系、学术体系、话语体系和教学体系建设，还要善于从党的思想理论创新中、从党的事业发展中，寻找新的增长点。这就需要在以下几方面增强学术转化的本领。一是增强把中国共产党最新理论创新成果转化为推动中共党史党建学科体系、学术体系、话语体系和教学体系建设宝贵财富的本领；二是增强把中国共产党最新实践创新成果转化为推动中共党史党建学科体系、学术体系、话语体系和教学体系建设宝贵财富的本领；三是增强把中国共产党最新制度创新成果转化为推动中共党史党建学科体系、学术体系、话语体系和教学体系建设宝贵财富的本领；四是增强将学习借鉴古今中外治国理政和政党建设的积极成果转化为推动中共党史党建学科体系、学术体系、话语体系和教学体系建设宝贵财富的本领。