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《中庸》说：“天命之谓性，率性之谓道。”但是，人性到底是什么？是善还是恶？是理性还是意志？几千年来争论不休。当人性在中国被归于“天道”，被看成“发而中节”“不偏不倚”“不逾矩”的情感时，当人性在西方被看成是分析自然、改造自然的工具理性时，人们从此开始用成人的标准去审视儿童，将儿童看成是“不完善”的，儿童那活泼的天性就被成人标准所规训，从而走向了泯灭。

“人性之谜”该怎么解答？“保护儿童天性”，呼声这么高，但怎么实施？这些问题随着千百年来的争论，并不是越来越清晰了，而是越来越令人困惑。儿童的天性并没有被解放，反而被压抑了。

马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”在哲学家“性善”与“性恶”、“理性”与“意志”的理论之争的尽头，现代的教育学学者开始在实践中攻坚克难。本书正是一位拥有教育学教授和小学校长双重身份的学者——于伟教授，持续数十年对上述“元问题”进行探索的心路历程的自述，这个解答“人性之谜”和“儿童天性之谜”的心路历程是哲学走向此岸的过程，同时是教育走向彼岸的过程。

作者介绍

于伟（1963-），东北师范大学教育学部教授，教育部“长江学者”特聘教授，现任东北师范大学附属小学校长，兼任国家教材委员会专家委员会委员，教育部高等学校教育学类专业教学指导委员会副主任委员，教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会副主任委员，中国教育学会教育学分会副理事长，中国教育学会教育哲学分会副理事长，全国教育基本理论学术委员会副主任委员。

主要从事教育哲学、儿童哲学、基础教育等方面研究。出版《现代性与教育》《教育哲学》《率性教育的理论与实践探索》等著作，主编率性教育研究丛书。在基础教育领域倡导实施遵循儿童身心发展规律的“率性教育”，倡导保护儿童的天性、尊重儿童的个性、培养儿童的社会性。成果《基于“率性教育”理念的小学教育教学改革研究与实践》荣获基础教育国家级教学成果奖（2018）。

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