本书为综合性的教科研文集，由上海市傅雷中学党支部书记、校长刘朝阳主编，并汇聚了该校众多优秀教师的智慧结晶。作为上海浦东新区教育科学研究重点课题《;双减背景下的初中幸福校园;生态圈构建研究》的成果展现之一，本书全面记录了课题组在幸福教育领域的探索与实践。本书涵盖了幸福教育的多维度生态探索，包括幸福教育生态的对话与共创、学生幸福成长的多维度视角以及幸福课堂的;双减实践探索三大板块。本书倡导的幸福教育理念，强调在减轻学生课业负担的同时，关注学生的全面发展，提升师生的幸福感，构建和谐的校园生态。

刘朝阳，上海市傅雷中学党支部书记、校长，语文高级教师。秉持;幸福教育理念，创设优质校园环境，全面推动素质教育，关注师生身心发展。浦东新区教育科学研究重点课题《;双减背景下的初中幸福校园;生态圈构建研究》负责人，著有《让每个孩子幸福成长》等文章。

目次

序： 蕴藏在《道德经》里的教育智慧/刘朝阳１

板块一幸福教育生态的对话与共创1

五育融合，美美与共水仙项目化实践与全员导师制工作的融合运用/陆丽红3

数字博物馆在初中历史跨学科主题学习支架

搭建中的应用以;历史上的中外文化交流为例/张蓓仪8

基于智能课堂观察的课例研究以牛津英语8A M3 U8 Growing healthy growing strong为例/朱彩云22

英语Vlog展风采，不负劳动好;食光让劳动教育与跨学科教学同行/闵向红28

利用;幸福手册，实现家校共育/郭伊婷34

研以促创，演以促学以编排《皇帝的新装》课本剧为例/王泓冰40

初中数学教学中学生提问能力培养的研究/徐萍51

初中语文课程培育审美创造核心素养的研究以统编版语文九年级下册第三单元的教学为例/赵忠华56

;双新;双减背景下的初中高年级英语阅读教学/胡双62

国风雅韵融五育制扇至美映芳华;双新背景下学校劳动特色课程的实践与研究/龚华68

挖掘积极资源，培养幸福能力对于培育初中生积极心理品质的心理课程设计思考/王乐彤77

素养培养导向的初中英语学科幸福力培养以沪教版新教材6A为例/徐迎春82

幸福体育之《国家学生体质健康标准（2014修订）》新解/张燕君89

陶艺课程的幸福感如何产生/蔡天豪101

板块二学生幸福成长的多维度视角107

藏在奖励背后的教学幸福/张祝欣109

家风如歌，家校共韵：织就幸福篇章/丁日悦114

快乐学习，幸福成长尝试构建积极教育环境的探索/卫悦程122

幸福校园中的心理成长一个人际交往焦虑的干预案例/张蓓仪127

心灵的迷雾与曙光一例初中生情绪困扰的心理咨询个案探究/周丹蓉139

重建理性信念，支持幸福人生由一例考试焦虑学生的个案辅导引发的思考/赵忠华156

孩子，你怎么看幸福作文教学的理念探寻与实践/闵玥160

以学生成长为核心的思政课程探索/张孙伟165

板块三 幸福课堂的;双减实践探索169

五育并举，协同育人，共创幸福课堂以水仙花节系列活动为例/宋家琪171

充分利用文本;以读促写的幸福课堂实验/周燕179

打造幸福课堂以指向读写贯通的《女娲造人》微项目化学习为例/计沈帆189

指向核心素养的物理情境化教学实践/邱倏薏196

打造幸福课程，让学生感受学习的快乐浅谈提升学生写作的幸福感/沐钬圣207

网络模式下的;幸福心理课堂项目化学习探索/张蓓仪215

精研作业设计，成就学生的幸福学习体验/郑雪莹223

;双减背景下英语多模态语篇;五育融合作业研究以初中报刊阅读作业为例/徐晓230

初中生物幸福作业的设计探析/瞿红缨240

打造幸福的跨学科课堂活动，让学生感受学习的快乐以《平方差公式》的教学为例/张澳妮245

如何提高;4分钟跳绳的积极性以傅雷中学初二学生为例/周奕254

幸福校园育英才，化学课堂铸素养以《燃烧与灭火》的教学为例探讨核心素养与幸福校园的

融合/王文婕261

打造幸福课堂，成就幸福校园与成长/杜娟266

如何打造地理幸福课堂/顾鑫昊270

趣味化学课堂，让学生幸福学习/沈晓英275

打造数学幸福课堂的实践和反思/陆旖旎280

前言

教育家精神是盏明灯，指引着教师前进的方向。

专业成长是教师获得职业幸福的关键，因此我们致力于提高教师的专业素养。

每位教师都应有理想的职业规划，同时思考培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这三个教育根本问题，将个人职业发展与国家、民族复兴伟业同频共振。

学而不思则罔。教师除了准确把握教育规律，还要了解学生身心，不断钻研教材，创新教法，协同家校最终让自己成为深受家长、学生敬爱的师长，如果用一个词概括上述努力后教师的形象，我选用;有趣！即最终实现人有趣，学科有趣，课堂有趣。

刘朝阳