随着社会发展，孩子的精神压力也随之增加，儿童教育市场需求旺盛，于是本书以积极心理学六大美德和24项积极心理品质为理论基础，用故事的方式去启发孩子，并引导孩子最终具备积极的心理。本书以故事疗法的方式进行了教育解决方案的尝试。故事中设置戏剧元素，铺设教育心理场景，将对话叙事铺设为心理发展过程，以“场景即心理，对话即发展”的模式给孩子以积极的思考和激发，实现家长及孩子完成日常家庭教育中的故事陪伴成长目标。

孙科，编剧，儿童故事作家，积极心理学践行者。主要从事文化教育和科技文旅多元融合发展模式的研究，拥有12年文化教育行业开发运营管理经验，擅长用故事疗愈儿童心理。

贾新超，中央民族大学教育学院教育学博士，国家二级心理咨询师。主要从事积极心理学与积极教育的研究，擅长儿童青少年积极心理培养与测评，发表相关学术论文十余篇。

场景即心理，对话即发展。以故事探索并书写孩子的内心世界，让教育变轻松，让亲子关系变和谐。

美德一   智慧与知识

1 好奇心/002

故事：《怪怪去哪儿了》/006

2 爱学习/008

故事：《斯奈尔的烦恼》/012

3 创造力/015

故事：《查理的舞台》/019

4 洞察力/022

故事：《阿里芬家族的秘密》/025

5 判断力/029

故事：《哭泣的拉布》/032

美德二   勇气

1 正直/036

故事：《卡尔的世界》/039

2 热情/041

故事：《克劳恩历险记》/044

3 勇敢/053

故事：《勇敢的强尼》/055

4 毅力/059

故事：《奔跑的小龙马》/063

       《叽哩咕还在》/067

美德三   仁慈

1 善良/071

故事：《带刺的大石头》/075

2 爱/078

故事：《我可以抱抱你吗》/081

3 社交能力/084

故事：《我喜欢你》/086

美德四   公正

1 团队精神/089

故事：《工蚁艾特》/092

2 公平/096

故事：《张小怪》/101

3 领导力/104

故事：《聪明的小豆芽》/109

美德五   节制

1 宽恕/113

故事：《没有关系，我原谅你》/119

2 谨慎/122

故事：《刀刀的陷阱》/125

3 自律/127

故事：《我可以咬你一口吗》/132

... .《比奥和怪物》/140

4 谦虚/144

故事：《骄傲的拉姆》/147

美德六   超越

1 信仰/152

故事：《疯狂的瓦米》/156

2 感恩/159

故事：《小怪吃果子》/164