《学校领导与管理的实用策略》

作者:玛丽·道

本书提供了大量鲜活的案例、反思练习和操作性建议，话题涉及学校管理领域的许多方面，比如学校员工、专业发展、财政、课程、数据管理等等，以帮助校长应对新时代管理中的新挑战，解决工作中的矛盾。

《系统化学校课程设计：有效研制的实践指南》

作者:韩艳梅 

规划和实施课程的能力是课程领导力的重要体现，校长作为学校的“领队人”，是关键的课程领导者，校长要带领其团队因地制宜、与时俱进地规划学校课程“全景”；在课程开发、决策、实施与评价具体事务中，更多地赋权予教师，激励教师自觉地创造性地投入到课程实施的活动之中，这就是“课程领导力”在校长和教师身上得以彰显的过程。

《怎么做课题研究：给教师的40个教育科研建议》

作者:费岭峰 

本书以问题为主线来构思整本书的内容，选取了40个问题，并结合自身的课题研究经验，从教育科研选题、研究思路设计、研究过程实施、研究方法运用、研究成果总结等方面，做出了分析和解答，希望给一线老师们做课题研究带来启示。

《团队赋能：大师的18堂团队管理课》

作者:【英】迈克·布伦特;【英】菲奥娜·艾尔莎·丹特 

全书以18章对如何培养管理团队进行了全面探究。首先解读了团队、团队角色、团队流程、团队发展阶段等定义问题；其次，以商业、体育和慈善部门为例，通过提升信任度、提高员工参与感、进行情绪管理、确认问责制等不同角度，帮助管理者解决团队管理的实际问题。

《信息技术与课程深层次整合理论：有效实现信息技术与学科教学深度融合》

作者:何克抗 

本书是何克抗教授一项长期进行教改实践，深刻思考，理论探索的成果。信息技术与课程整合是当今国际教育界，尤其是教育技术界共同关注的研究课题，我国许多学者也进行了大量的探索实践，从不同的角度发表了一批论文，逐渐形成一套具有中国特色的理论与方法。

《组织诊断：六个盒子的理论与实践》

作者:【美】Marvin R. Weisbord（马文·韦斯伯德）

本书由两个部分组成，第1部分从开放系统的视角，通过一个简明易懂的框架介绍了六个盒子的概念，以及每个盒子所包含的内容和要点；第2部分介绍了一系列重要的学习组织诊断的延伸资源，这些资源可以帮助读者更深入地理解书中的概念。六个盒子作为诊断工具，适用于绝大多数组织和团队，既可以对一家公司进行组织诊断，也可以对这家公司内的某个团队进行组织诊断。六个盒子不仅是帮助我们较为全面地看待组织的一个理论框架，更是一个实践框架，将六个盒子运用于工作中，你将得心应手地开展组织诊断和组织发展工作。

《学校管理者平衡时间和精力的21个方法》 

作者:【美】布莱恩·古德温、【美】格雷格·卡梅隆、【美】希瑟·海茵

作为学校管理者，你需要化繁为简，把时间和精力用在刀刃上！北美中州教育学习研究所通过5000多项科学研究提炼出高效学校领导力的核心三要素：明确管理重点、管理学校变革、创建有共同愿景的多元化群体，并提出学校管理者平衡时间和精力的21个方法。

《灵魂的香味——中小学德育主任专业发展实践智慧》

作者:张雯 

翻开这本书，你会发现德育管理的策划与设计是有窍门的，德育队伍的建设与发展并不难，德育资源的开发与整合是有迹可循的。你碰到的德育工作重点和难点问题都能在这本书里找到答案。