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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
本书采用校企合作、共同开发的模式，将生产现场的产品质量管控流程转化为教学项目，基于企业真实工作流程构建“项目引领、任务递进”模块化结构，采用“六西格玛DMAIC流程+岗位典型任务”双主线结构，以先进制造企业真实质量案例为项目载体，设计“基础认知→数据采集→异常诊断→过程优化→持续改进”螺旋式能力进阶路径，构建了六西格玛体系筑基、项目需求范围界定、测量系统分析验证、根因深度分析诊断、评估优化实施验证和控制稳定长效运维六大进阶式教学项目，通过“项目导读—任务引入—要点解析—实践应用”的递进式教学设计，培养学生精益质量意识和创新协作等核心素养，精准识别、科学分析、精准控制及统筹优化质量问题等核心技能。
本书可作为高等职业院校工业产品质量检测技术专业、工业工程技术专业教材，也可作为相关行业工程技术人员的参考书。
本书配有电子课件，凡使用本书作为授课教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网。
职业院校教师
前言
二维码索引
项目一六西格玛体系筑基1
任务一解析六西格玛核心——发展历程与质量价值认知2
任务二搭建六西格玛架构——团队角色与协作机制设计5
任务三应用六西格玛技术——DMAIC结构化流程与质量突破策略7
思考与练习8
项目二项目需求范围界定9
任务一识别关键质量问题——VOC（客户之声）转化与CTQ定义10
任务二建立项目章程文档——SIPOC流程建模与目标量化13
思考与练习19
项目三测量系统分析验证20
任务一夯实数据管理根基——QDAS destra项目创建与文件管理21
任务二贯通统计应用基石——从概率分布到测量系统评估的工程转化45
任务三攻坚测量系统精度——重复性与再现性(GRR)评估52
任务四严控分类误判风险——Kappa分析与误判率控制91
任务五布控生产质量防线——QDAS抽检策略与机器能力验证105
任务六闭环过程管控体系——从MSA验证到SPC监控的闭环体系126
思考与练习137
项目四根因深度分析诊断138
任务一解析数据描述基础——描述统计与图形化质量诊断基础139
任务二验证统计假设真伪——QDAS假设检验与过程改进决策146
任务三解析多因子变异源——QDAS方差分析与应用决策161
任务四探索变量关联网络——QDAS相关类型分析与因果辨析176
任务五构建变量预测模型——从多元回归到生产策略制订186
思考与练习198
项目五评估优化实施验证200
任务一评估改进方案策略——从方案筛选到改进实施的闭环202
任务二掌握DoE方法概论——试验设计流程与思维构建204
任务三解析试验设计类型——不同类型DoE（试验设计）方法207
任务四筛选关键过程因子——QDAS筛选设计与回归建模210
任务五实施图形诊断解析——主效应图、交互作用图与3D响应面图217
任务六解码试验结果系数——编码单位系数与原始单位系数的应用228
任务七闭环试验优化验证——最佳子模型与模型优化策略230
思考与练习241
项目六控制稳定长效运维242
任务一掌握控制阶段要义——SPC控制图与标准化流程认知243
任务二应用控制图析波动——QDAS过程稳定性诊断245
思考与练习259
参考文献260
二维码索引
项目一六西格玛体系筑基1
任务一解析六西格玛核心——发展历程与质量价值认知2
任务二搭建六西格玛架构——团队角色与协作机制设计5
任务三应用六西格玛技术——DMAIC结构化流程与质量突破策略7
思考与练习8
项目二项目需求范围界定9
任务一识别关键质量问题——VOC（客户之声）转化与CTQ定义10
任务二建立项目章程文档——SIPOC流程建模与目标量化13
思考与练习19
项目三测量系统分析验证20
任务一夯实数据管理根基——QDAS destra项目创建与文件管理21
任务二贯通统计应用基石——从概率分布到测量系统评估的工程转化45
任务三攻坚测量系统精度——重复性与再现性(GRR)评估52
任务四严控分类误判风险——Kappa分析与误判率控制91
任务五布控生产质量防线——QDAS抽检策略与机器能力验证105
任务六闭环过程管控体系——从MSA验证到SPC监控的闭环体系126
思考与练习137
项目四根因深度分析诊断138
任务一解析数据描述基础——描述统计与图形化质量诊断基础139
任务二验证统计假设真伪——QDAS假设检验与过程改进决策146
任务三解析多因子变异源——QDAS方差分析与应用决策161
任务四探索变量关联网络——QDAS相关类型分析与因果辨析176
任务五构建变量预测模型——从多元回归到生产策略制订186
思考与练习198
项目五评估优化实施验证200
任务一评估改进方案策略——从方案筛选到改进实施的闭环202
任务二掌握DoE方法概论——试验设计流程与思维构建204
任务三解析试验设计类型——不同类型DoE（试验设计）方法207
任务四筛选关键过程因子——QDAS筛选设计与回归建模210
任务五实施图形诊断解析——主效应图、交互作用图与3D响应面图217
任务六解码试验结果系数——编码单位系数与原始单位系数的应用228
任务七闭环试验优化验证——最佳子模型与模型优化策略230
思考与练习241
项目六控制稳定长效运维242
任务一掌握控制阶段要义——SPC控制图与标准化流程认知243
任务二应用控制图析波动——QDAS过程稳定性诊断245
思考与练习259
参考文献260
在当前制造业数字化、智能化转型背景下，为适应产业升级对高素质技术技能人才的需求，本书以“质量强国”战略为引领，紧密对接湖南省“4×4”现代产业体系建设需求，聚焦先进制造业质量检验技术员、质量数据管理员、质量工程师等岗位核心能力培养，联合海克斯康制造智能技术（青岛）有限公司等行业龙头企业、职教专家共同开发，旨在为工业产品质量检测技术专业提供一本理论与实践深度融合的新型教学用书。
本书将生产现场的产品质量管控流程转化为教学项目，基于企业真实工作流程构建“项目引领、任务递进”模块化结构，采用“六西格玛DMAIC流程+岗位典型任务”双主线结构，以先进制造企业真实质量案例为项目载体，设计“基础认知→数据采集→异常诊断→过程优化→持续改进”螺旋式能力进阶路径，构建了六西格玛体系筑基、项目需求范围界定、测量系统分析验证、根因深度分析诊断、评估优化实施验证和控制稳定长效运维六大进阶式教学项目，通过“项目导读—任务引入—要点解析—实践应用”的递进式教学设计，培养学生精益质量意识和创新协作等核心素养，精准识别、科学分析、精准控制及统筹优化质量问题等核心技能。
编写过程中，编者科学创新教学内容，努力提升教材品质，主要遵循以下原则：
1）深化产教融合。与海克斯康制造智能技术（青岛）有限公司等行业龙头企业深度合作，组建校企双元混编团队，遵循“岗位能力图谱驱动、行业标准融入、真实任务贯穿”的产教融合理念，将机械行业职业教育技能大赛、六西格玛黄带认证要求与专业教学标准有机融合，确保教学内容与产业发展同步。
2）创新教材形态。构建“纸质教材+数字化资源+企业平台”三位一体的融媒体体系，通过二维码关联微课、操作视频等资源，实现“线上+线下”混合式教学，支持学生自主学习和技能训练。
3）推进岗课赛证融通。将岗位要求、课程内容、技能竞赛和职业资格证书标准有机融合，设置“岗课对接”“赛课融合”“证课融通”教学环节，增强学生的职业适应能力和就业竞争力。
4）强化职业素养。将严谨细致、精益求精的质量意识，求真务实、创新协作的职业精神融入教学全过程，培养学生成为既精通专业技能又具备良好职业素养的复合型人才。
本书由湖南工业职业技术学院熊志林、湖南工业职业技术学院李思嘉、海克斯康制造智能技术（青岛）有限公司陈发波任主编，湖南工业职业技术学院曹君、海克斯康制造智能技术（青岛）有限公司崔久涛、湖南工业职业技术学院欧阳陵江任副主编，湖南工业职业技术学院刘苗、湖南工业职业技术学院陈朵云、海克斯康制造智能技术（青岛）有限公司杨超波、广州市机电技师学院周海蔚、海克斯康制造智能技术（青岛）有限公司张翔乾参与了编写。湖南工业职业技术学院温宇审阅了本书并提出了宝贵意见，编者在此表示衷心感谢。
由于编者水平有限，书中疏漏之处在所难免，恳请广大读者提出宝贵意见。
编者
本书将生产现场的产品质量管控流程转化为教学项目，基于企业真实工作流程构建“项目引领、任务递进”模块化结构，采用“六西格玛DMAIC流程+岗位典型任务”双主线结构，以先进制造企业真实质量案例为项目载体，设计“基础认知→数据采集→异常诊断→过程优化→持续改进”螺旋式能力进阶路径，构建了六西格玛体系筑基、项目需求范围界定、测量系统分析验证、根因深度分析诊断、评估优化实施验证和控制稳定长效运维六大进阶式教学项目，通过“项目导读—任务引入—要点解析—实践应用”的递进式教学设计，培养学生精益质量意识和创新协作等核心素养，精准识别、科学分析、精准控制及统筹优化质量问题等核心技能。
编写过程中，编者科学创新教学内容，努力提升教材品质，主要遵循以下原则：
1）深化产教融合。与海克斯康制造智能技术（青岛）有限公司等行业龙头企业深度合作，组建校企双元混编团队，遵循“岗位能力图谱驱动、行业标准融入、真实任务贯穿”的产教融合理念，将机械行业职业教育技能大赛、六西格玛黄带认证要求与专业教学标准有机融合，确保教学内容与产业发展同步。
2）创新教材形态。构建“纸质教材+数字化资源+企业平台”三位一体的融媒体体系，通过二维码关联微课、操作视频等资源，实现“线上+线下”混合式教学，支持学生自主学习和技能训练。
3）推进岗课赛证融通。将岗位要求、课程内容、技能竞赛和职业资格证书标准有机融合，设置“岗课对接”“赛课融合”“证课融通”教学环节，增强学生的职业适应能力和就业竞争力。
4）强化职业素养。将严谨细致、精益求精的质量意识，求真务实、创新协作的职业精神融入教学全过程，培养学生成为既精通专业技能又具备良好职业素养的复合型人才。
本书由湖南工业职业技术学院熊志林、湖南工业职业技术学院李思嘉、海克斯康制造智能技术（青岛）有限公司陈发波任主编，湖南工业职业技术学院曹君、海克斯康制造智能技术（青岛）有限公司崔久涛、湖南工业职业技术学院欧阳陵江任副主编，湖南工业职业技术学院刘苗、湖南工业职业技术学院陈朵云、海克斯康制造智能技术（青岛）有限公司杨超波、广州市机电技师学院周海蔚、海克斯康制造智能技术（青岛）有限公司张翔乾参与了编写。湖南工业职业技术学院温宇审阅了本书并提出了宝贵意见，编者在此表示衷心感谢。
由于编者水平有限，书中疏漏之处在所难免，恳请广大读者提出宝贵意见。
编者
- 金粉商城 （微信公众号认证）
- 金粉商城由金属加工杂志社创办。《金属加工》（原名《机械工人》），创刊于1950年，距今已经有70年历史，是面向金属加工工艺及装备领域的专业期刊。金粉商城目前经营工业类专业图书。
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