《大学语文简编（第3版）》是一本富有创意的大学语文新读本。
　　《大学语文简编（第3版）》选取短小精悍的名篇佳作，编排从“自我/社会”、“自然/文明”两个维度展开，以“人生之旅”、“仁爱之心”、“文明之思”、“自然之子”为题组成四个板块，又以青春、爱情、希望、信仰、死亡、人伦、感恩、忧患、博爱、理性、审美、怀旧、母语、闲情、回归等为题构成16讲。
　　《大学语文简编（第3版）》具有人文性、审美性、简明性、新颖性等特点，既是高等院校大学语文公共课教材，也是文史爱好者的好读本。

人生之旅
第一讲 莫让年华付流水
1．李大钊：《<晨钟>之使命——青春中华之创造》
2．古诗二首：无名氏《金缕衣》、颜真卿《劝学》
3．现代诗二首：穆旦《春》、于坚《作品51号》
4．何其芳：《迟暮的花》
5．余华：《十八岁出门远行》
6．[美]塞缪尔·厄尔曼：《青春赋》
第二讲 爱，是不能忘记的
1．爱情诗七首：《蒹葭》、李商隐《锦瑟》、苏轼《江城子》、
秦观《鹊桥仙》、徐志摩《偶然》、冯至《遥遥》、
[爱尔兰]叶芝《当你老了》
2．郁达夫：《水样的春愁——自传之四》
3．曹雪芹：《诉肺腑情迷活宝玉》（《红楼梦》节选）
4．池莉：《世俗男女》（《不谈爱情》节选）
5．[奥]茨威格：《一个陌生女人的来信》
6．汤显祖：《游园惊梦》（《牡丹亭》节选）
第三讲 不坠青云之志
1．王勃：《滕王阁序》
2．李白：《行路难》
3．林语堂：《失败了以后》
4．[美]戴尔·卡耐基：《一步一步走向希望》
5．[美]海明威：《“人不是为失败而生的”》（《老人与海》节选）
第四讲 朝圣者的灵魂
1．[美]弗朗斯·比·恰奇：《圣诞老人真的存在吗？》
2．唐君毅：《何谓宗教精神》
3．《圣经·创世纪》
4．多识仁波切：《二谛论》
5．佛教经文选读：《法句经》选读、《六度集经》选读
6．[美]斯威德勒：《全球伦理普世宣言》
第五讲 死亡与永生
1．庄子：《至乐》
2．鲁迅：《死火》
3．丰子恺：《渐》
4．史铁生：《我与地坛》（节选）
5．刘亮程：《寒风吹彻》
6．名人遗嘱：[法]戴高乐《我希望在安静中离开》、傅雷《死，也要死得清白》
……

仁爱之心
文明之思
自然之子

　　《大学语文简编（第3版）》：
　　赵家的那位少女，皮色实在细白不过，脸形是瓜子脸；更因为她家里有了几个钱，而又时常上上海她叔父那里去走动的缘故，衣服式样的新异，自然可以不必说，就是做衣服的材料之类，也都是当时未开通的我们所不曾见过的。她们家里，只有一位寡母和一个年轻的女仆，而住的房子却很大很大。门前是一排柳树，柳树下还杂种着些鲜花；对面的一带红墙，是学官的泮水围墙，泮池上的大树，枝叶垂到了墙外，红绿便映成着一色。当浓春将过，首夏初来的春三四月，脚踏着日光下石砌路上的树影，手提着扑面飞舞的杨花，到这一条路上去走走，就是没有什么另外的奢望，也很有点像梦里的游行，更何况楼头窗里，时常会有那一张少女的粉脸出来向你抛一眼两眼的低眉斜视呢！
　　此外的两个女性，相貌更是完整，衣饰也尽够美丽，并且因为她俩的住址接近，出来总在一道，平时在家，也老在一处，所以胆子也大，认识的人也多。她们在二十余年前的当时，已经是开放得很，有点像现代的自由女子了，因而上她们家里去鬼混，或到她们门前去守望的青年，数目特别的多，种类也自然要杂。
　　我虽则胆量很小，性知识完全没有，并且也有点过分的矜持，以为成日地和女孩子们混在一道，是读书人的大耻，是没出息的行为；但到底还是一个亚当的后裔，喉头的苹果，怎么也吐它不出咽它不下，同北方厚雪地下的细草萌芽一样，到得冬来，自然也难免得有些望春之意；老实说将出来，我偶尔在路上遇见她们中间的无论哪一个，或凑巧在她们门前走过一次的时候，心里也着实有点儿难受。
　　住在我那同学邻近的两位，因为距离的关系，更因为她们的处世知识比我长进，人生经验比我老成得多，和我那位同学当然是早已有过纠葛，就是和许多不是学生的青年男子，也各已有了种种的风说，对于我虽像是一种含有毒汁的妖艳的花，诱惑性或许格外的强烈，但明知我自己决不是她们的对手，平时不过于遇见的时候有点难以为情的样子，此外倒也没有什么了不得的思慕，可是那一位赵家的少女，却整整地恼乱了我两年的童心。
　　我和她的住处比较得近，故而三日两头，总有着见面的机会。见面的时候，她或许是无心，只同对于其他的同年辈的男孩子打招呼一样，对我微笑一下，点一点头，但在我却感得同犯了大罪被人发觉了的样子，和她见面一次，马上要变得头昏耳热，胸腔里的一颗心突突地总有半个钟头好跳。因此，我上学去或下课回来，以及平时在家或出外去的时候，总无时无刻不在留心，想避去和她的相见。但遇到了她，等她走过去后，或用功用得很疲乏把眼睛从书本子举起的一瞬间，心里又老在盼望，盼望着她再来一次，再上我的眼面前来立着对我微笑一脸。
　　有时候从家中进出的人的口里传来，听说“她和她母亲又上上海去了，不知要什么时候回来？”我心里会同时感到一种像释重负又像失去了什么似的忧虑，生怕她从此一去，将永久地不回来了。
　　同芭蕉叶似地重重包裹着的我这一颗无邪的心，不知在什么地方，透露了消息，终于被课堂上坐在我左边的那位同学看穿了。一个礼拜六的下午，落课之后，他轻轻地拉着了我的手对我说：“今天下午，赵家的那个小丫头，要上倩儿家去，你愿不愿意和我同去一道玩儿？”这里所说的倩儿，就是那两位他邻居的女孩子之中的一个的名字。我听了他的这一句密语，立时就涨红了脸，喘急了气，嗫嚅着说不出一句话来回答他，尽在拼命地摇头，表示我不愿意去，同时眼睛里也水汪汪地想哭出来的样子；而他却似乎已经看破了我的隐衷，得着了我的同意似地用强力把我拖出了校门。
　　到了倩儿她们的门口，当然又是一番争执，但经他大声的一喊，门里的三个女孩，却同时笑着跑出来了；已经到了她们的面前，我也没有什么别的办法了，自然只好俯着首，红着脸，同被绑赴刑场的死刑囚似地跟她们到了室内。经我那位同学带了滑稽的声调将如何把我拖来的情节说了一遍之后，她们接着就是一阵大笑。我心里有点气起来了，以为她们和他在侮辱我，所以于羞愧之上，又加了一层怒意。但是奇怪得很，两只脚却软落来了，心里虽在想一溜跑走，而腿神经终于不听命令。跟她们再到客房里去坐下，看他们四人捏起了骨牌，我连想跑的心思也早已忘掉，坐将在我那位同学的背后，眼睛虽则时时在注视着牌，但间或得着机会，也着实向她们的脸部偷看了许多次。等她们的输赢赌完，一餐东道的夜饭吃过，我也居然和她们伴熟，有说有笑了。临走的时候，倩儿的母亲还派了我一个差使，点上灯笼，要我把赵家的女孩送回家去。自从这一回后，我也居然人了我那同学的伙，不时上赵家和另外的两女孩家去进出了；可是生来胆小，又加以毕业考试的将次到来，我的和她们的来往，终没有像我那位同学似的繁密。
　　正当我十四岁的那一年春天（一九〇九，宣统元年己酉），是旧历正月十三的晚上，学堂里于白天给予了我以毕业文凭及增生执照之后，就在大厅上摆起了五桌送别毕业生的酒宴。这一晚的月亮好得很，天气也温暖得像二三月的样子。满城的爆竹，是在庆祝新年的上灯佳节，我喝了几杯酒后，心里也感到了一种不能抑制的欢欣。出了校门，踏着月亮，我的双脚，便自然而然地走向了赵家。她们的女仆陪她母亲上街去买蜡烛水果等过元宵的物品去了，推门进去，我只见她一个人拖着了一条长长的辫子，坐在大厅上的桌子边上洋灯底下练习写字。听见了我的脚步声音，她头也不朝转来，只慢声地问了一声：“是谁？”我故意屏着声，提着脚，轻轻地走上了她的背后，一使劲一口就把她面前的那盏洋灯吹灭了。月光如潮水似地浸满了这一座朝南的大厅，她于一声高叫之后，马上就把头朝了转来。我在月光里看见了她那张大理石似的嫩脸，和黑水晶似的眼睛，觉得怎么也熬忍不住了，顺势就伸出了两只手去，捏住了她的手臂。两人的中间，她也不发一语，我也并无一言，她是扭转了身坐着，我是向她立着的。她只微笑着看看我看看月亮，我也只微笑着看看她看看中庭的空处，虽然此外的动作，轻薄的邪念，明显的表示，一点儿也没有，但不晓怎样一股满足，深沉，陶醉的感觉，竟同四周的月光一样，包满了我的全身。
　　……

　　编写一本大学语文新教材，首先必须回答：它与既有的众多大学语文读本有何区别？倘若不能应答这一问题，那么，新编的教材不过是同类教材的重复性建设，也就失去了自己的“个性”，失去编写的意义与价值。
　　梳理一下我们这本《大学语文简编》（以下简称《简编》）的编写思路，大致可以回答这个问题。
　　坚持“简编”。顾名思义，我们的大学语文教材是一个简编本。这里的“简”，具体表现在课程容量、选文篇幅、单元设计和阅读提示四方面。首先，在课程容量上，《简编》只安排16讲，与现行普通高校“大学语文”课的实际教学时数（每周2～3课时，一般为16周）基本对应。其次，在选文篇幅上，《简编》容量不求大，所选的大多是短小精悍的名篇佳作，即使遇到精彩的长文，也以节选的方式处理，始终不失“简编”的题旨。第三，在单元设计上，《简编》每讲设置6篇左右备选文章，其中1篇为主讲篇目，既重点突出，主次分明，又灵活机动，便于教与学的操作，教师可以根据本校大学语文的课时情况和个人专长进行选择和组合。第四，文本的阅读提示也同样体现简约的特征，点评精要，不作过度阐释，更不作文学专业术语的铺张与渲染。因此，本教材从头至尾都是一个精编本、浓缩版。
　　不过，不能由此将“简编”等同于简陋与肤浅。本教材主题单元设计追求丰富性与新颖性，选文追求精美与典雅，阅读提示追求画龙点睛与发人深省，都可见出本教材朝着简约而丰富、短小而精致的方向所作的努力。本教材正是因其“简”，才有沉思和想象的“空白”，才有丰富、充实与再度创造的可能。我们相信教师们的语文功底和自主创新能力，因而没有将文本阐释得过细、过全、过死，而是给教师们留足了自由发挥的空间。