吴小轶，知名教育博主、央视新闻夜读栏目嘉宾，一线语文教师，工作十三年，深受学生喜爱。参编多部语文复习备考指导丛书，撰写教育教学论文数百篇，数篇论文发表于核心期刊并获奖。作为师范生指导教师，多次受邀到高校讲座，并在多家省电视台担任教育访谈直播嘉宾及教育节目点评嘉宾，曾为多个国家的汉语教师做中文课程培训。创立淡如语文公益书会，愿把有温度的教育带给每一个学生。

吴小轶老师清新自然、循循善诱的教学方式深受学生欢迎，本书从前言开始便可见吴老师一如既往的温柔和煦、娓娓道来。

语文阅读能力，特别是文学类文本阅读能力只靠枯燥的答题方法很难有所提升，无论中考、高考，考查背后隐藏的是出题人对学生文学素养的关注。《一线素养——语文阅读高分突破》将素养和应试有机结合，兼具辅导性与趣味性。

作者吴小轶具有深厚的文学功底及丰富的教学经验，能够从学生实际出发，将文学知识融合现实需求娓娓道来，读来轻松自如，更能开阔眼界，颇有高屋建瓴之感。

考试究竟考什么、题感究竟是什么、阅读的本质是什么、中学生该读哪些书提升文学素养、从古至今的小说有何不同、散文为何是散文……书中抛出一个又一个问题，作者均给出了独到的独到的解答，所选取的小说、散文很有代表性，多数出自历年高考真题、名校模拟题，配合作者鞭辟入里的解读，哪怕成年人也能有所收获。

本书非常适合中学生使用，特别是在阅读上有困难的同学，相信读过这本书，你会对阅读有新的体会。本书也可作为中学教师的教参用书，仁者见仁，智者见智，希望读过本书的老师们能够探索到教学新路径。

前言 I

第一章 阅读的秘密原理 1

第一节 为什么读了那多书却依旧考不好语文 2

第二节 语文学科的阅读角度是什么 4

第三节 选文作者的答案和角度难道还不够权威吗 6

第四节 阅读理解的焦点在哪里，阅读有标准答案吗 9

第五节 开启阅读秘密的四把钥匙 13

第二章 如何在中学语文学习中布局备战高考 23

第一节 考试改革后语文试题的共性 24

第二节 语文核心素养是什么 29

第三节 小说阅读要义 41

第四节 散文阅读要义 68

第三章 小说核心术语解读 87

【人物形象】书匠（节选） 88

【次要人物】表妹 92

【心理变化过程】安娜之死 96

【物象】鞋 99

【环境】到梨花屯去 103

【情节】风雪日月山 108

【情节的作用】七岔犄角的公鹿 111

【叙事手法】穷人的专利权 116

【情节结构手法】赵一曼女士 119

【艺术效果】爱的牺牲 124

【语言风格】安乐居（节选） 129

【主题探究】面包 132

【情感态度】小哥儿俩 135

【警示】霍乱之乱 138

【科幻小说】微纪元(节选) 143

【反复】石门阵 148

第四章 散文核心术语解读 153

【意蕴】水缸里的文学 154

【线索】建水记（之四） 157

【层次感】记忆里的光 161

【物象和意象】松之风 164

【共情】旧日光阴里的私人订制 168

【语境义】稻田里的等待 171

【象征】合欢树 174

【景物描写】一日的春光 178

【文化精神】北京的“大”与“深” 181

第五章 小轶老师陪伴阅读 185

第一节 小说部分 186

【真题深度解读】越野滑雪 186

【真题全面解读】雪 194

【素养拓展阅读】丈夫支出账单中的一页 201

第二节 散文部分 203

【真题深度解读】建水记（之四） 203

【真题全面解读】从音乐和美术认识生命 209

【素养拓展阅读】窗外一本芭蕉 214