心理测量（新编21世纪心理学系列教材）

作者：李英武 董妍

书号：348346

定价：￥59 元

字数：565 千字

印次：1-1

开本：16

出版时间：2026-04-02

ISBN：978-7-300-34834-6

包装：平

内容简介

测量是科学探索的基础。本书立足于这一核心理念，从理论演进、技术规范、实务应用三个维度，系统勾勒了心理测量的学科全景，旨在帮助读者建立起科学的测量思维。全书详尽介绍了心理测量的核心理论，不仅夯实了经典测验理论的基础，同时系统梳理了项目反应理论、概化理论及认知诊断理论的逻辑脉络。在实务层面，本书深度剖析了测验编制的标准化流程，涵盖信效度分析、项目分析等关键技术，并将其应用触角延伸至教育评价、人才选拔、心理健康及人工智能等领域。在编写逻辑上，本书力求化繁为简，将抽象的心理测量逻辑嵌入生动的案例情境，叙述平实、由浅入深，提高了教学适用性。总之，本书为读者构筑了一座量化心理属性、探索人类行为的专业桥梁。

作者介绍

李英武 中国人民大学心理学系副教授，北京师范大学应用心理学博士，清华大学公共管理学院博士后。中国心理学会心理测量专业委员会委员，中国心理学会员工心理促进工作委员会委员，中国健康管理协会公职人员心理健康管理分会常务理事，中国社会心理学会管理心理学专业委员会委员。近年来主要从事高级心理测量学理论、公务员考录与遴选中的大规模测评技术、基于人工智能的员工心理健康测评体系，以及组织管理心理学与职业心理健康等领域的研究。主持国家社会科学基金项目“公务员分级分类面试科学性研究”，以及多项省部级课题。先后在《心理科学》《心理科学进展》《中国人力资源开发》和Personnel Review等国内外核心期刊发表学术论文50余篇。曾主持中国工商银行、中国人寿集团、国投集团等单位处级干部竞聘上岗与社会招聘选拔测评体系构建项目。

董妍 中国人民大学心理学系教授、博士生导师。中国科学院心理研究所理学博士，曾赴加拿大多伦多大学访学。研究领域为心理健康、社会认知、学业情绪等。曾主持国家社会科学基金、国家自然科学基金、教育部人文社科基金、北京市社会科学基金等项目，多次参与国家社会科学基金重大项目。在Journal of Affective Disorders、British Journal of Psychology等英文期刊以及《心理科学进展》《心理学报》等中文期刊发表100多篇论文，出版《学业情绪与发展》《流动儿童心理健康教育》《小学生心理学》《拉扎鲁斯心理健康思想解析》《有目的地领导》等著（译）作。

目 录

第一章 心理测量简史

第一节 中国古代心理测量学思想

第二节 中国近代心理测验运动

第三节 现代心理测量的起源

第四节 现代心理测量的发展

第二章 心理测量概述

第一节 心理测量的概念

第二节 心理测验的类型

第三节 心理测验的功能与用途

第三章 测验使用伦理

第一节 心理测验误用

第二节 影响心理测验的因素

第三节 心理测验的正确使用

第四章 心理测验编制

第一节 心理测验的编制

第二节 心理测验的实施

第三节 测验常模的制作

第五章 经典测验理论

第一节 经典测验理论的起源

第二节 真分数与测量误差

第三节 真分数模型

第四节 经典测验理论的缺陷

第六章 项目反应理论

第一节 项目反应理论概述

第二节 项目反应理论模型

第三节 项目特征参数估计

第四节 项目反应理论的优势与局限

第七章 概化理论

第一节 概化理论概述

第二节 单侧面设计

第三节 其他测验设计

第八章 认知诊断理论

第一节 认知诊断理论概述

第二节 常见的认知诊断模型

第三节 认知诊断理论的应用

第九章 信度

第一节 信度的概念

第二节 信度类型及估计方法

第三节 信度的影响因素

第四节 信度的应用

第十章 效度

第一节 效度的概念

第二节 效度类型及估计方法

第三节 效度的影响因素

第十一章 项目分析

第一节 难度与区分度

第二节 测验反应偏差

第三节 共同方法偏差

第十二章 测量等价与测验等值

第一节 测量等价的概念

第二节 测量等价性的检验方法

第三节 测验等值

第十三章 认知能力测验

第一节 认知能力概述

第二节 认知能力的理论基础

第三节 认知能力测验的类型

第四节 认知能力测验的未来发展

第十四章 人格测验

第一节 人格与人格测验

第二节 标准化人格量表

第三节 投射型人格测验

第十五章 人工智能时代心理测量新范式

第一节 人工智能与心理测量

第二节 自然语言处理与心理测量

第三节 风险和伦理考量

第十六章 多模态心理测量

第一节 多模态心理测量概述

第二节 多模态心理测量的生理指标

第三节 多模态心理测量的行为指标

附 录

参考文献

精彩样章

测量是科学的核心，各种试图了解和预测人类行为的科学研究，都离不开有效的测量。无论是心理学家还是其他社会科学家，对人类行为以及影响行为的心理属性进行探索均离不开心理测量的智力支持。同样，心理学的实践与应用也依赖于科学、规范的测量过程。从某种意义上讲，测量的重要性不亚于研究本身。科学合理的心理实验、教育项目、临床干预或职业评估都需要对参与者的行为或心理特征进行有效测量。因此，心理测量学被誉为心理与行为科学对社会的最大贡献之一。心理测量学(psychometrics)是心理学的重要基础学科，其应用范围广泛。无论是作为心理学专业学习中的基础课程，还是在组织管理与领导力发展、心理健康评估、教育考试与质量评价等领域，心理测量学都提供了核心的方法论支持。此外，互联网环境下的人机交互友好性测量等新兴领域也离不开心理测量学的理论和技术。那么，什么是心理测量?心理测量是指依据心理学的理论和知识，通过科学、客观、标准化的手段对人的心理特征进行量化的过程。基于心理学理论，心理测量工具能够评估能力、人格及心理健康等维度，对测验质量的研究则构成了心理测量学的核心领域。