编辑推荐：1.由深耕教学一线的资深教师团队编写这套丛书由全国高等学校计算机基础教学研究会青少年编程教育专业委员会组织，多所高等院校和基础教育一线教师参与，根据他们有关“信息科技核心素养教育”研究成果，以及他们长期从事信息基础教学的经验编写而成。2.设计理念紧密围绕青少年的学习兴趣和理解能力系列教程紧扣信息科技课程标准，以“二观一线”为教材的编写理念，在内容安排上以“培养学生信息素养为主线”，传达“正确价值的世界观”和建构“认识数据时代数据观”。注重信息科技课程学科逻辑，根据不同学段学生的理解能力，从基础性入手，逐级推升，从学生学习兴趣出发，引入具有科学性和时代特色的案例。3.精准解决老师、家长、学生的学编程痛点问题老师痛点：信息科技怎么设计课程？用什么教材授课？如何检验学生学习效果？解决方案：图书内容按2022信息技术*设计针对不同年龄学生分级规划分册有配套编程环境实践案例国培计划保障教师培训学生痛点：只学Scratch太简单了直接学C十十太难了学完可以做什么？解决方案：从图形化编程入门后续进阶学习Python、C十十可动手实践多个游戏项目民族企业人才生态家长痛点：孩子学编程有什么用？买书对考级认证有帮助吗？同类书这么多怎么选？解决方案：培养计算思维和科学素养分级教材对应GESP等级*十实操十一线教师 ???????????????李雁翎东北师范大学信息科学与技术学院教授、博士生导师，“数据科学课程群”虚拟教研室负责人。中国计算机学会教育专业委员会委员，全国高等院校计算机基础教学研究会常务理事、青少年编程教育专业委员会主任委员。罗娜工学博士，东北师范大学信息科学与技术学院副教授，基础教学研究中心主任。硕士生导师，研究方向为大数据分析。参与国家自然科学基金等多项研究课题，主持多项吉林省科技厅、吉林省教育厅、国家产学研合作项目。在DASFAA、BIB、BIBM、ADMA等期刊和会议发表论文20余篇。2019年获“郑德荣式好老师”三育人先进个人称号，2024年获得东北师范大学“优秀教师奖”称号。王红岩东北师范大学信息科学与技术学院助理研究员，硕士生导师。全国高等院校计算机基础教育研究会青少年编程教育专业委员会委员。主要研究方向为高等教育管理、人工智能教育、青少年编程教育，主持产学合作协同育人项目1项，参与完成多项国家自然科学基金、吉林省科技厅青年基金等科研项目，发表高水平学术论文5篇，主编教材两部。 ???????????????随着智能时代的来临，编程能力日渐成为基础技能。青少年信息科技教育的目的不是培养未来的程序员，而是让青少年熟悉编程原理和思维，勇于在新时代成为科技的创造者，利用技术赋能的思想来阐释自我及看待世界。本书选取10个有趣的与动植物有关的情境，基于图形化编程平台，让孩子通过“拖曳编程积木”创造属于自己的数字世界。通过逐步进阶的编程逻辑、沉浸式的互动编程体验，让青少年体会观察—抽象—编程—反思这一逻辑思维的形成过程，从而掌握基础的编程概念和方法，拓展信息科技知识，培养严谨认真的态度，锻炼计算思维，提升创新意识与解决问题的能力。本书适合初学编程的青少年阅读，还可作为基础教育“信息科技课程”的参考用书。 ???????????????丛书序前　言第1章　绚烂的五彩花环　/1第2章　二十四节气歌　/21第3章　灵动的水母　/49第4章　动物园指示牌　/83第5章　勤劳的小蜜蜂　/118第6章　飞得更高　/146第7章　谁拿走了奶酪　/183第8章　水稻的生长　/210第9章　万花丛识花　/236第10章　智能茶饮机　/284