适用对象

外语教师，外语专业研究生

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本书采用自然式探究的方法，调查了三名接受过思辨能力培训和/或有思辨能力教学经历的英语写作教师对思辨能力的理解及教学实施，思辨能力教学对学生的思辨能力和英语写作的可能影响，以及影响英语写作课堂中思辨能力教与学的因素。本书由11章组成：第一章：研究介绍；第二章：批判性思维；第三章：批判性思维和二语写作；第四章：教与学以及在二语写作中评估批判性思维；第五章：方法论；第六章：在Alice的外语写作课堂融入批判性思维；第七章：在Carol的外语写作课堂融入批判性思维；第八章：在Doris的外语写作课堂融入批判性思维；第九章：批判性思维教学的影响因素；第十章：讨论；第十一章：结论和意义。本书适合外语写作教师作为教学和研究参考。

内容简介

《外语写作中的思辨能力：概念、教学和影响因素》采用自然式探究的方法，调查了三名接受过思辨能力培训和/或有思辨能力教学经历的英语写作教师对思辨能力的理解及教学实施，思辨能力教学对学生的思辨能力和英语写作的可能影响，以及影响英语写作课堂中思辨能力教与学的因素。本书由11章组成：第一章：研究介绍；第二章：批判性思维；第三章：批判性思维和二语写作；第四章：教与学以及在二语写作中评估批判性思维；第五章：方法论；第六章：在Alice的外语写作课堂融入批判性思维；第七章：在Carol的外语写作课堂融入批判性思维；第八章：在Doris的外语写作课堂融入批判性思维；第九章：批判性思维教学的影响因素；第十章：讨论；第十一章：结论和意义。

作者简介

邹敏，北京理工大学外国语学院讲师，香港中文大学博士。研究方向：二语写作教学、思辨能力和语言教师教育；主要教授英语演讲与辩论和高级实用英语写作课程。