| 编辑推荐 |

在学校的美育实践中，我们常常面临这样几个核心问题：

美育的特色，是否只等于开设几个精品社团？

美育的浸润，如何真正打破学科边界，与语文、历史、科学等课程有机融合？

美育的课程体系该如何搭建，才能成为支撑学生持续成长的能力阶梯？

《综合美育：美术的多元表达》正是为了回应这些真实问题而生。它并未局限于某一所学校的成果展示，而是提供了一套可实践、可迁移、可落地的课程构建方法。

| 内容简介 |

从插画、陶艺、版画，到陶艺、装饰、民间艺术，再到艺术融合，最后回归生活，综合美育课程始终围绕学生的成长，坚持综合设计，又讲究独创性，将学生生活、校园文化、各种资源“迁想”进校本课程，引导学生主动探索，极尽各种创作与多元表达的可能，最终“妙得”所成。本书即是对这样的“迁想妙得”实践的总结。

本书的主体内容分“迁想”“妙得”两部分，“迁想”侧重专题，“妙得”侧重综合。“迁想”部分分插画、陶艺、版画三个专题，不同美术语言在各自专题中又有不同主题形式的呈现。“妙得”部分精选三项综合主题活动：“包罗万象”从表达祝福的小物件包装切入，以美术学科为主，融入历史、人文、信息、数学、物理等学科知识，完成包装设计任务，体现学科融合；“陶印记”以陶为线索，寻找陶的印记、实践陶的表现、研究陶的物理化学性质，体现学科综合；“造物节——生肖故事”创设“杂货铺”情境，以职业体验的方式，从传统文化角度引领学生探究，让艺术回归生活：“造物节——成长故事”创设“盟友小店”情境，以三年为期，通过绘画、泥塑、版画的形式引领学生审视自我、关注他人、认知世界。

| 目 录 |

·迁想·

绘心绘本

一起穿越到北宋汴梁

“漫游博物馆”主题绘本创作

我形我塑

泥巴上竟然能画画

泥巴盖个章

泥巴还能这样玩

江眫印社

一块板，一幅画

花花世界

人，人人，人！

一方天地

·妙得·

包罗万象

认识包装——风物·历史

学做包装——“包”打天下

优化包装——轻装·简从

制作包装——包装精彩

展示包装——五颜六色

陶印记

一泥一塑——泥之朴

拙器大雅——器之拙

罐藏清幽——釉之美

方寸之间——印之韵

饰物生活——饰之雅

造物节——生肖故事

旅了个游——遇见文创

做个品牌——市场调研

印个东西——产品研发

创个logo——品牌视觉

许个愿望——体验活动

赶了个集——艺术市集

给个好评——多维评价

造物节——成长故事

梦笔生花

懵懵懂懂

三年盟友