内容简介：

教师话语，指教师在课堂上为组织和从事教学所使用的语言。模态是在社会文化中形成的创造意义的符号资源，如声音、图像、动作、语言等；多模态强调不同信息传递渠道的融合。

本书属教育学和语言学的交叉研究，旨在揭示“师—生—文本”交互结构中教师话语的复杂特征及其对教学效果的影响，并为推动课堂教学的优化与创新提供科学依据。本书以中小学语文课堂和教师为主要研究对象，采用多模态话语分析方法，建立教师话语多模态语料库，立体、多维地呈现教师言语行为，进行教师话语分析，并在此基础上聚焦教学实际中的热点议题，分阶段探索实现高水平师生互动的路径以及多模态话语研究在其中的重要价值。

作者简介：

杨伊，1991年生，教育学博士，主要研究方向为课程与教学基本理论、教师话语。现为上海师范大学教育学院副教授，硕士生导师，教育部大数据与教育决策实验室“基础教育AI创新研究专题实验室”主任，全国课程学术委员会理事，上海市语文学会理事。入选上海市东方英才青年项目、晨光计划、超级博士后激励计划，获评上海市教学能手。主持国家社科基金青年项目、中国博士后科学基金项目等国家级、省部级项目多项。出版学术专著《基于学习共同体建构的师生互动研究》，主编教材2本，出版个人文集1部。在《体育科学》《课程·教材·教法》等重要期刊发表学术论文30余篇，研究成果曾登上《新华文摘》封面，多次被《高等学校文科学术文摘》、人大复印资料、中国社会科学网转载。曾获第七届全国高校青年教师教学竞赛一等奖，第六届上海高校青年教师教学竞赛特等奖。