本书收录了深圳中学51位2019届高三*秀毕业生的文章，这些文章真实再现了他们在深圳中学的学习与生活，内容涉及学习经验、社团活动、师生情谊、校园文化、学校选择、家庭教育、自我探索、未来规划等方面的议题。  


朱华伟，教育学博士，二级教授，特级教师，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴,全国*秀教育工作者,深圳教育改革先锋人物。现任深圳中学校长、党委书记，兼任中国高等教育学会教育数学专业委员会常务副理事长，第50届国际数学奥林匹克中国国家队领队、主教练，率中国队获团体*军，指导多名选手获国际金*。在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《人民教育》《中国教育学刊》《课程教材教法》《数学教育学报》发表论文100余篇，出版著作100余部。获首届湖北五四青年奖章（1999）、广东省教学成果奖一等奖（2017）、*家级教学成果奖二等奖（2018）。  


第一章 学习经验篇  

深中学子 | 修泽宇：学以一之—凤凰木下的成长  

深中学子 | 蒋沛奇：三年相伴凤凰花，我找到了来深中的理由  

深中学子 | 陈怡：共奏华章，凤凰花下听  

深中学子 | 黄海耘：从晒布，走向世界  

深中学子 | 黄升楠：坚守在自己的道路上  

深中学子 | 练文卓：赢在过程  

深中学子 | 宋承达：学习中的思与行  

深中学子 | 吴振南：做好规划，在重复的生活中发现精彩  

深中学子 | 张元键：在深中的无数种选择  

深中学子 | 周怡萱：凤凰木下，青春不散  

深中学子 | 陈正男：从深中走向远方  



*二章 校园生活篇  

深中学子 | 常佳雨：通向更远方  

深中学子 | 储闻达：我在晒布岭上这六年  

深中学子 | 郝传欣：感恩的，怀念的……  

深中学子 | 何昱：烂漫凤凰木下，不负春光，野蛮生长  

深中学子 | 黄楚涵：昂首阔步，且共从容  

深中学子 | 吉语：很庆幸，我坚持选择了学医之路  

深中学子 | 康圳：凤凰木下，涅槃成长  

深中学子 | 李云昊：作为一个普通人融入深中  

深中学子 | 罗晴：画若人生，一笔一世界  

深中学子 | 谭开云：在深中，我是一朵自由的云  

深中学子 | 肖田乐：凤凰木下的孩子，加油！  

深中学子 | 熊世超：凤凰花又开  

深中学子 | 严俊达：凤凰木下，收获青春绽放的精彩  

深中学子 | 叶俊汝：在深中，我所热爱的  

深中学子 | 叶以恒：深中人*重要的特质是“践行”  

深中学子 | 张瑞君：我与深中  



第三章 自我探索篇  

深中学子 | 陈弘毅：在深中，与机遇相逢的那些年  

深中学子 | 范思远：深中三年，凤凰木下的逐梦之旅  

深中学子 | 方清怡：我与深中的这一场戏  

深中学子 | 黄千哲：在深中，我遇见了更好的自己  

深中学子 | 赖鸿杰：深中六年，愿用余生回味  

深中学子 | 吕昌昊：我们可是梦想家  

深中学子 | 薛乐然：作为一个深中人，我很幸运  

深中学子 | 姚文涛：凤凰木下的选择与追寻  

深中学子 | 易佳欣：在深中的三年似一部电影，却包含着  



深中学子 | 无尽的可能性  

张健霖：从零开始的深中生活  

深中学子 | 张勤雅：凤凰花开的路口  

深中学子 | 张睿涵：在深中，我看到了更多的风景  

深中学子 | 朱继浩：作为“白”的艺术家以及深中人  

第四章 师生情谊篇  

深中学子 | 曾子渝：忆深中，念师恩  

深中学子 | 陈昊洋：含书卷之英，咀娱游之华  

深中学子 | 陈心蕙：在无数的可能性中寻找属于自己的道路  

深中学子 | 李昊阳：从空中俯瞰，发现不一样的世界  

深中学子 | 廖宸婕：晒布岭、选择和公民精神  

深中学子 | 秦文楷：凤凰木下那三年  

深中学子 | 宛彦明：凤凰木下，我在探索与发现中成长  

深中学子 | 王雨昕：在深中，“不*美”小孩长大了  

深中学子 | 吴泽宇：凤凰木下，我与深中的六年  

深中学子 | 肖振宇：坚持才能胜利！  

深中学子 | 姚松辰：深中六年，我从追逐*秀到追求自省，  

从一元转向多元  



记得初到深中，还是四年前的*越成长交流营。从那时起，我就与深中结下了不解之缘。时光飞逝，转眼间已经开始了新的旅途。但三年中收获的点滴成长，将在我人生道路中不断地发光、发热。  
深中学习、生活氛围带给我的改变是方方面面的。它不断地塑造我的性格，塑造我的价值观；它让我初步了解什么叫自律，什么是学习。  
我高中阶段*开始制定的目标是考上清北，这是我小学时制订的计划。进入深中后，面临过大大小小的挫折和打击，有时还会有“主动”的偏离， 但我一直坚持着自己的目标。  
目标有了，重点就落在达成目标的途径。很显然，我们的*终目的是高考取得好成绩，高考取得好成绩先决条件主要在于两点：知识掌握程度与技能熟练度。更高一个层次上来说，是人在答题。人是理性的动物，同时也是情绪的动物。上升到一个更高的角度上说，考查一个人的理性能力与情绪管控能力。这些都要靠学习来提升。  
学习史和学习本身密不可分。我们当前的学习状态、学习方法，是我们过去的学习成果的积累；同时，我们当前的学习目标，站立在曾经的学习成果之上；更为重要的是，学习作为人天性的一部分，是对于正确的不懈追求。没有学习史积累下来的评判结果，哪有对更*级意义上的正确的追求动机？ 因此，高中三年的收获，是围绕着我的学习史展开的。  
我高中的学习生活可以划分为三个重要阶段。  

第一个阶段是适应期  

进入深中后，我被深中丰富的校园生活、精彩的社团活动深深地吸引。而且因为以不错的中考成绩进入深中，自己内心有一些小骄傲。我一直以为自己能够很好地协调社团活动与学习生活之间的关系，但结果是惨痛的。总结起来，我认为原因有二：一是我没有合理地规划；二是我的学习效率很低。  
短期提升效率是困难的，因此我开始用*末的时间来填补，同时放弃了学校和社团活动。  
从第一次段考到高一上期末的四个月中，每周我都花6 个小时在课外班上，  
结果收效甚微。  

*二个阶段是蜕变期  
高一上期末之后的寒假，我开始仔细反思自己的问题，问题表现在三个方面：  
第一是学习目标方面。刚进入深中时，自己很看重考试、排名。我意识到，考试成绩、排名只是表象，更重要的是学习过程。没有关注学习过程而关注排名只会瞎用力。  
*二是专注度不够。我意识到自己有太多其他欲望干扰学习。排除其他欲望干扰的简单易行的办法是远离欲望对象。因此我开始减少出校吃饭的频率，手机仅在宿舍中使用等。  
第三是学习习惯不好。我没有课前预习的习惯，也没有去图书馆自习的习惯。  
我认为，养成良好学习习惯的快速方法是复制班上**秀的同学的学习习惯。因此我在高一下学期紧跟当时班上**秀的程同学，每天早上六点跟他一起到班晨读，每天下午跟他一起去图书馆，跟他一起去跑步，每天晚上十点十五跟他一起飞奔回宿舍。结果是喜人的，我在高一下期末顺利进入了年级前十，相较于高一第一次段考进步了72 名。