内容介绍

本教材为教师采用“方法例中教”“方法例中学”的案例教学法，设计了作文、做事做人于一体的逻辑体系。因此，采用本教材，教师仅需做少量的讲解，可把主要精力放在引导学生进入角色、辅导学生完成课堂练习和写作实践等学习活动和任务。本教材每一模块包括“导读”“案例”“训练题”三部分，为案例教学提供以下教学环节:

第一，教学导入。这一环节教师可根据教学需求设计两三个基本问题，要求学生在“导读”中查找答案;也可通过“练习题”引导学生深入分析和理解这些基本问题。

第二，情境介绍。这一环节以教师为主导，讲述“案例”中的背景故事，把学生带入情境，使学生产生解决问题、完成任务的欲望和兴趣。

第三，引进例文。这一环节教师结合教学重点和难点，提出问题，将学生引入文本语境，使学生带着问题阅读例文和“导读”，将写作理论和文本实际结合起来认知;要求学生在熟悉文本的基本特点和写作要求的基础上，改正文本构思中常见的错误，把握文本的正确思路，

第四，分析问题，这一环节与上两个环节紧密相连，要求学生回各“案例”提出的问题。这是师生互动的重要环节，应在师生共同探计的基础上取得共识。

第五，实操训练。这一环节要求学生在前几个环节已有知识的基础上解决实际问题。重点是让学生熟悉如何正确选择文种，把据文本的外在格式和内在要素模式，完成好常用文种的写作任务。教师在这一环节可加强对学生的针对性指导。

作者介绍

张江艳，女，现任职北京劳动保障职业学院，教授。

国际汉语应用写作学会副会长、秘书长。

主要研究方向：古典应用文理论、应用写作学、应用文体学、中国现当代文学、文化等。

主要研究成果：独立编著教材1部，主编教材4部（包括两部国家规划教材），参编教材4部；主持省部级研究课题及校级研究课题10多项；在学科核心期刊和报刊杂志发表学术论文、书评、随笔和散文等70余篇。其中，有8篇论文获得专业学会等不同等级的优秀论文奖，10篇论文和讲话稿被收入大陆和港、澳、台地区出版的相关应用文研究文集。2014年荣获中国应用写作研究二十年突出贡献奖。