指向核心素养的科学高阶课堂新样态
目录
●第一章当前中小学科学的教学问题和困境突破
第一节当前科学教学存在的主要问题
第二节国际科学教育的发展趋势及对策
第三节“双新”视域下的科学教育改革
第二章指向核心素养的科学“高阶课堂”新样态建构
第一节素养导向的科学进阶学习模型
第二节科学“高阶课堂”的内涵
第三节指向思维提升的“高阶课堂”实践样态比较
第三章科学“高阶课堂”新样态研究的理论基础
第一节学习理论
第二节教学设计理论
第三节科学教学方法理论
第四章素养导向的“问题解决式”课堂样态的理论与实践
第一节“问题解决式”课堂样态实施的主要特征
第二节“问题解决式”课堂样态的设计原则
第三节“问题解决式”课堂样态的范式种类
第四节“问题解决式”课堂样态的解读及实践
……
内容介绍
本书稿以作者的“浙江省教学成果一等奖”成果为基础，内容包括： 1.符合初中科学概念学习规律的“进阶学习模型”。揭示了参与“问题解决·任务驱动·项目化学习”活动达成高阶学习。 2.指向思维提升的“高阶课堂”三种实践样态。即问题解决、任务驱动及项目学习范式课堂样态，它们是基于当代教学理论且结合科学概念特点的促进学生学习的变革课堂。 3.“高阶课堂”的理论与实践策略体系。汲取当代教学理论精髓，结合概念特点，提炼出“高阶课堂”基本特征、设计原则、样态结构和学理解读，及应用策略和典型范例等，即从理论、样态、分类到实践一应俱全，体系完整，丰富了高阶学习理论。
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