儿童开端与教育之道：

内容简介

《儿童“开-端”与教育之道》诠释了儿童作为成—人“开—端” 的内涵，发现与唱颂儿童的“开—端”性地位，揭示了游戏作为儿童的“开—端”性行动。本书对儿童“开—端”的发现与理解，澄清了成—人乃是儿童不断“诞生”的本真之义，消解了儿童与成人之间的两极对立关系。在此基础上，童年观实现了由“儿童的时间”到“时间中的儿童”的质性转向，真正将童年交还给儿童。同时，儿童“开—端”也是对教育理论与实践的逻辑起点问题的回应，更是儿童教育发展应当坚守之“道”。

图书特点

《儿童“开-端”与教育之道》有以下特点：

对“开端”概念的全面历史溯源，融通多学科领域对“开端”内涵的多重发现，进而提出以“开-端”来认识、澄清、剖析与显现事务的本质之源，体现儿童“开-端”思想，有助于我们重新认识儿童，还原儿童的本真样态。

作者简介

教育学博士，中山大学哲学系博士后。主要研究方向为儿童 / 童年哲学、教育哲学、游戏现象学。迄今在《基础教育》《新儿童研究》《哲学教育评论》等刊物发表论文多篇。

儿童的自然教学之路：

全书共7章，作者由“贫困时代，教育何为”开章，引人入胜。作者认为教育正处于“贫困时代”，即形而上意义上的精神“贫困”时代，于是分析了教育“贫困”的症状和原因，接下来作者引出了全书的核心“自然教育”。然后作者从自然教育的历史溯源、自然教育的概念和特征、自然教育与中国思想的“结缘”、自然教育中的儿童和教师、自然教育与自然和文化的关系，全面、系统、诗意地分析了儿童自然教育，最后以“自然教育：通向理想社会之路”结尾，全书章节安排合理，观点富有新意，论据充分，语言富有诗意。

1. 国内首本探讨儿童自然教育的专著。

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2.全面探讨了儿童自然教育中的儿童、教师应如何做，探讨了自然和文化在自然教育中的关系，指明了自然教育是通向理想社会之路。

3.作为“儿童学与教育学丛书”中的一本，指出了儿童教育应该怎么做，指明了儿童教育的方向和路径。

儿童身体哲学：

内容简介

《儿童身体哲学》通过对儿童身体的重新发现，诠释儿童身体发生是物质与文化、肉身与精神、先验与经验的双向辩证统一进程。儿童身体并非传统认识论中“物质性”的单一存在，它是儿童认识活动的基础层级和特殊样态，孕育并开显儿童对世界的感知、判断和创造的形成。

儿童教育学即儿童身体学。儿童身体是儿童认识活动发生的本源，是人类精神世界的奠基，是先于文化世界或意识构造的第一性存在。

图书特点

《儿童身体哲学》有以下三个特点：

1.国内首本探讨儿童身体哲学的专著。

2.与本社之前出版的《儿童精神哲学》形成呼应，全面探讨了儿童身体的精神性、文化性。

3.内容涵盖中西哲学探讨儿童身体，中西哲学都认为儿童身体不只是肉身性存在，还是精神性、文化性的存在。这种探讨有利于读者打开看待儿童身体的视野，将儿童身体与精神、意识提高到同等地位。

作者简介

教育学博士，河南大学教育学部副教授。主要研究方向为儿童哲学、童年哲学、教育哲学，并广涉文学、哲学、美学、伦理学等领域。迄今在《教育学报》《学前教育研究》等刊物发表论文40余篇。