内容简介：

本书是“职业教育学术译丛”之一。书稿从独特视角出发，深入探讨了管理主义文化兴起对英格兰继续教育、成人教育及职业教育领域（FAVE）的冲击，同时亦有助于理解自上而下教育变革模式对该领域领导、中层管理人员及教育政策专业人士的影响。全书旨在揭示16岁后教育领域的现行政策、价值观及方法，剖析在此领域中起到推动和衡量作用的技术理性可能对学生带来的负面影响，如课程范围受限、评价机会减少、进而阻碍学生进入高等教育阶段等。作者基于研究和实证基础，尝试提出基于协同合作的新工作模式，这些新模式有望为16岁后学习领域带来深远裨益。

本书分为九章，第一章为全书概要介绍；第二章定义了继续教育，分析了立法和政府视角对该领域的影响和塑造；第三章深入探讨了政策对继续教育的影响；第四章回溯40多年来英国的管理主义和新自由主义观念如何塑造继续教育院校的组织架构、管理人员和权力分配；第五章探讨了继续教育院校应对当前挑战的解决方案和管理模式；第六章更细致地探讨继续教育对社会流动和教育公平的责任；第七章为继续教育院校如何推动教育公平提出具体的建议；第八章概括性地提出应对时代挑战的民主和务实的观点；第九章应因继续教育所面临的困境提出切实可行的改革措施。

作者简介：

约翰·鲍德温（John Baldwin），主要从事继续教育和实践研究，以帮助学生进入高等教育深造。他自教育生涯开始即在英国斯坦福德学院担任企业和法律讲师，后晋升为商业研究系主任。