1.信息爆炸时代，看清社会叙事真相，保持理性认知，远离叙事陷阱，做出明智决策。
2.国际知名行为经济学和公共政策专家带你探寻美好生活的真相。

书名：叙事改变人生

定价：59.00元

作者：保罗多兰

出版社：中信出版集团

出版日期：2020-03

页码：260

装帧：精装

开本：32开

ISBN：9787521713787

伦敦政治经济学院行为科学教授，心理与行为科学系主任，对长期以来影响我们认知和行为的“社会叙事”传统观念进行了剖析，使我们得以反思和重新审视自己的观念，解放思想，并了解正确的认知和行为到底是什么，我们该怎么做才能生活得更幸福。

在日常生活中，充斥着大量的大众习以为常的、深刻影响大众认知和行为的“普遍共识”——“社会叙事”——我们应该事业有成、应该追寻真爱、应该养育孩子，等等——这些“美好生活的神话”对我们的所思所想、所作所为都做出了规范，无论我们是否喜欢，它们都会影响我们。有时它们确实能给生活提供指导，让我们活得更简单、轻松。

但作者对此提出了质疑——这些传统的“社会叙事”，本质上还是“故事”，并非源于现实生活中的真人真事。那么，对我们的观念和行为影响颇深的“社会叙事”有哪些？如何看清“社会叙事”的真相？作者从经济学、行为学、心理学、社会学的视角对此进行了开创性的研究，从“追求”“关系”“负责”三部分进行讲解，试图重塑人们对“社会叙事”的认知，并尖锐地指出：大众常常被默认为正确的“社会叙事”所欺骗和蒙蔽，从而不知不觉地陷入“叙事陷阱”——那些“社会叙事”可能是谎言。

作者对长期以来影响我们认知和行为的“社会叙事”传统观念进行了剖析，使我们得以反思和重新审视自己的观念，解放思想，并了解正确的认知和行为到底是什么，我们该怎么做才能生活得更幸福。

前言//005

第一篇追求

1财富

越富有就越幸福？/005

比较心理/009

炫富心理/013

昂贵又重要的房子/015

小结/018

2成功

就业/022

职业/023

工作时间/025

阶级天花板/031

社会流动之谜/034

小结/037

3教育

学历越高越幸福？/041

智力/045

阶级跃升/047

阶级中的教育/049

教育造福社会/052

为教育埋单/054

小结/056

本篇总结/059

第二篇联系

4婚姻

找到真爱/068

爱是什么？/070

爱，至死方休/074

当爱情走上离婚法庭/079

可怜的单身族/081

小结/084

5一夫一妻制

我结婚了，不约/089

天性里的不忠/092

渴望出轨/095

不忠的后果/097

挣脱束缚/100

小结/102

6孩子

规则难逃？/107

不要孩子的原因/111

你的幸福与孩子/114

你孩子的幸福/118

成年的孩子/121

小结/123

本篇总结/126

第三篇负责任

7利他

看向山顶上的吉尔/134

分享是关心的表现/136

内心快乐/141

被误解的殉道者/142

同理心是敌人/145

看向山顶上的杰克/148

小结/151

8健康

新的健康至上主义/155

身材批判/157

我希望在变老之前死去/161

否认死亡/166

小结/173

9自由意志

一切尽在基因中/177

社会环境/178

环境很重要/179

随机性/183

自欺欺人/184

不要在他人问题上自我欺骗/186

影响才最重要，对吗？/190

小结/192

本篇总结/195

结语/199

注释/211

致谢/243

伦敦政治经济学院行为科学教授，心理与行为科学系主任。曾在普林斯顿大学做访问学者，与丹尼尔卡尼曼合作密切。美国国家科学院测量国民幸福研究员。英国国家统计局首席学术顾问。国际知名的幸福、行为和公共政策专家，二十年来致力于研究幸福感的测量、幸福的原因和结果，包括其对行为的影响。

前言

关于如何过好生活，我们听到过各种各样的故事。这些主流的社会故事告诉我们要事业有成、要追寻真爱，还要保持健康。这些故事有时确实能给生活提供指导，让我们活得更轻松，甚至更幸福，但是它们本质上毕竟是故事，并非源于现实生活中的真人真事。因此，它们最终可能会造成社会的某些不和谐因素，反而弊大于利。我称之为“叙事陷阱”，它们构成了美好生活的神话。

工人阶级英雄

既然这是一本关于叙事的书，那就从我的一个故事开始说起。这是一个成长于工人阶级家庭的大学教授同有害的社会叙事抗争的故事。在去年的“灵感之光”节，我参加了一个关于“感性与理性”的很有意思的专题研讨会。在就餐途中，有个50多岁的男人过来跟我搭讪。刚开始我们聊得很好，他说很喜欢我写的《设计幸福》一书1。可是聊了一会儿，他突然问道：“身为中产阶级的你为什么要扮演工人阶级的英雄呢？”我说我不明白他的意思，他又说：“你在书中就是啊，即使现在也是如此。”虽然我正唱着《烟囱之歌》，还打扮成了烟囱扫把的样子，但我不知道他这句话是什么意思。

一般情况下，不管别人夸我是什么英雄，我都会欣然接受，但他说的这个英雄却让我浑身不自在。他还说：“当达到一定层次后，你就必须注意你的言行举止了。”他觉得我不应该说脏话，而我在一小时的小组讨论里说了两次脏话。小组里还有两名“中年”女性，所以我的“罪行”更加令人发指。你知道吗，女性比较脆弱，在讨论中听到骂人的词就会崩溃，哪怕这个词只是用于强调。

但我凭什么不能说脏话？有人可能觉得说脏话是词汇匮乏、智力低下的表现，可是目前并没有任何研究能证明这一说法。2相反，却有研究证明学生对在课堂上说脏话的老师更为关注，而且会更勇于表达自我。3脏话用来挑衅或辱骂确实很有害，但用来表达兴奋和强调也无可厚非，我说脏话就属于后者，而且只会在工作场合说。在利大于弊的情况下，还固执地认为不能说脏话真的很愚蠢。