构式语法自20世纪80年代兴起以来，逐渐发展成为国际主流语言学理论之一，正呈方兴未艾之势，;构式 正在逐步发展成为一个通用概念。一方面构式语法研究已呈现出多流派发展的态势，研究领域不断拓展，研究空间日渐广泛，心智语法研究和符号语法研究的联系日趋紧密；另一方面众多非构式语法学术流派的研究者也在逐渐向构式语法汇聚，或者借鉴构式语法的观念和方法来推进相关研究。也就是说，构式语法正处于大发展阶段，理论体系的建构和应用空间的挖掘都在持续探索与深化之中。然而与这种发展态势不相匹配的是，构式语法研究的基础教材非常少，以致开始进入构式语法研究领域的研究者和研究生多从几本重要的构式语法专著入手，这无疑延缓了他们全面理解构式语法理论体系尤其是基本观念、概念体系、研究方法、操作规范等的过程，有时也容易使初学者望而却步。国内的构式语法研究，参考最多的是阿黛尔?戈德伯格（Adele E. Goldberg）的两本专著，一本是1995年出版的《构式：论元结构的构式语法研究》（Constructions: A Construction Grammar Approach to Argument Structure），一本是2006年出版的《运作中的构式：语言概括的本质》（Constructions at Work: The Nature of Generalization in Language），两本著作均有吴海波先生的中译本，分别于2007年和2013年由北京大学出版社出版。尤其是第一本，几乎成了初学构式语法的 ;敲门砖。然而这两本书毕竟是专题性著作，与教材有着根本性质的不同。此外，构式语法在国内影响很大的一项研究成果是王寅教授的《构式语法研究》（共上下两卷，上海外语教育出版社，2011年），可以说该书带动了很多学者走进构式语法研究领域，然而该书也带有很强的专题性；加之在该书出版至今的十余年间，构式语法的研究观念不断更新，研究领域不断拓展，由此而产生的重要成果自然在书中无法呈现。除此之外的汉语构式语法研究专著还有一些，也产生了良好的影响，但仍然没有普通语言学意义上的基础性教材。很多初入构式语法领域的研究生往往有这样一种感觉：构式语法研究入门不难，但进阶不易。

1.国内首部以汉语为核心语料的构式语法权威导论，互动构式语法集大成教材。2.打通西方理论与汉语特色，十三章完整覆盖理论、案例、方法、应用全链条。3.理论讲解通俗、分析范式可落地，语言学、汉教专业研究生指定入门用书。4.从构式基础到历时演变、语言习得、教学应用，一站式构建构式研究完整知识体系。

构式语法是当前国际主流语言学研究范式之一，其研究观念不断深化，研究领域持续拓展，研究方法日趋多元，研究成果愈益丰硕，理论体系逐步完善。本书围绕;构式如何运作和;构式语法如何研究两大核心主题，系统介绍构式语法的基本观念、概念体系、研究领域、重大论题、重要认识、分析方法、发展态势等基本内容。贯穿本书的研究理念和实践路径主要体现为：从语言系统的构造及其运作方式来考察构式系统；从构式语法研究领域的拓展深度和广度来探索其学理逻辑；通过构式语法观念和方法的探索来考察汉语特征；通过对构式语法理论研究和应用研究的实例分析来展示构式语法的研究策略。本书是国内首部以汉语事实与特征为主体分析对象的构式语法专著性教材，兼具基础性和前沿性，既适合用作语言学研究生及高年级本科生教材，也可作为构式语法研究者、汉语语法研究者的参考读物。

施春宏，北京语言大学教授，《语言教学与研究》主编。研究领域涉及汉语语言学、理论语言学和应用语言学，近年主要从事语言学观念与方法、构式语法、语体语法、韵律语法、汉语词法、国际中文教育等领域的理论与应用探索。倡导互动构式语法研究范式，参与构建面向二语教学的;三一语法理论框架，参与推进新质语言教育及国际中文教育工程化的理论建设与实践探索，并积极开展语言学前沿思想和成果的教学转化与科学普及工作。主持国家社会科学基金重大项目《基于汉语特征的多元语法理论探索（多卷本）》。 出版著作20余部，发表学术论文150余篇、语言学随笔80余篇、译文数篇。

第一章 构式及其系统

第一节 何为构式

第二节 如何充分认识构式

第三节 如何认识构式系统

第四节 本章结语

第二章 构式形式和意义描写的基本原则与参考框架

第一节 当前构式形式和意义描写所面临的基本问题

第二节 构式形式和意义描写的基本原则

第三节 构式形式和意义描写的参考框架

第四节 本章结语

第三章 实体构式

第一节 实体构式的内涵

第二节 对实体构式的进一步理解

第三节 实体构式的基本类型

第四节 实体构式的特征

第五节 本章结语

第四章 半图式构式

第一节 半图式构式的内涵与外延

第二节 半图式构式的基本类型

第三节 常项在半图式构式中的作用

第四节 变项的范畴制约与变项在半图式构式中的作用

第五节 半图式构式在构式网络中的作用

第六节 本章结语

第五章 图式构式

第一节 图式构式的内涵

第二节 图式构式的基本类型

第三节 图式构式的语义扩展及语义制约

第四节 图式构式的层级

第五节 本章结语

第六章 修辞构式

第一节 修辞构式的内涵及其特征

第二节 修辞构式的定位

第三节 修辞构式的类型系统

第四节 本章结语

第七章 构式网络

第一节 构式网络的内涵

第二节 构式网络的联结类型

第三节 构式网络的演变

第四节 构式网络中的构式概括

第五节 构式网络中构式及其联结的特征分析策略

第六节 本章结语

第八章 构式的能产性

第一节 构式能产性的内涵与能产类型

第二节 构式能产性的常见机制

第三节 构式压制与构式的能产性

第四节 语言不同层级、部门对构式能产性的制约

第五节 构式网络对构式能产性的制约

第六节 本章结语

第九章 构式的用变和演变

第一节 构式用变和构式演变的内涵

第二节 不同类型构式的用变和演变表现及其特点

第三节 构式用变和演变的机制

第四节 本章结语

第十章 构式的习得和加工

第一节 构式语法的习得观和加工观

第二节 构式习得的基本问题

第三节 构式加工的基本问题

第四节 本章结语

第十一章 构式语法的应用

第一节 构式语法应用的基本观念和主要领域

第二节 基于构式语法的第二语言教学

第三节 基于构式语法的知识库建设与辞书编撰

第四节 基于构式语法的自然语言处理

第五节 构式语法应用的其他空间

第六节 本章结语

第十二章 构式语法研究方法

第一节 构式语法研究方法的观念与策略

第二节 构式语法研究的基本方法

第三节 构式语法研究方法的多元互补

第四节 本章结语

第十三章 在探索中前行的构式语法

第一节 构式语法发展的基本态势

第二节 走向多重互动的构式语法新探索

第三节 走向更为广阔的构式理论新空间

第四节 本章结语

参考文献

语言研究乃至整个知识研究中有一个历久弥新的重大命题：人类语言能力到底是自然的还是使然的（nature or nurture），即主要是天赋的、与生俱来的，还是经验的、后天习得的？当代语法理论对这个问题的回答存在较为对立的两种研究取向，形成 ;双峰并峙 的态势。一种是基于天赋观的研究，在结构 / 形式内部探索形式系统的建构过程和生成机制，以结构动因（structural motivation）作为解释的主要依据；另一种则是基于体验观（经验观）或使用观的研究，从意义 / 功能、用法出发探索语法结构的概念基础、信息安排、使用条件和发展演变，以认知 ?功能动因（cognitive_functional motivation）或语言交际行为作为解释的主要依据。前者强调语法的自主性，重形式系统的内在推导，当前这种研究范式以生成语法为代表，主张 ;语法是语法，用法是用法；后者强调语法对认知经验、交际使用的依存性，重语法形式的交际理据和使用条件分析，当前这种研究范式以认知语言学、功能语法为代表，主张 ;用法先于语法，甚至 ;用法就是语法。 由于理论基础不同，两者所理解的 ;语法 实际上存在着很大的差异，语法研究的目标和论题自然也有很大不同。本书所介绍的构式语法（Construction Grammar，CxG）正是在这种相互对立的学术背景中所做的探索，它主要以认知语言学为理论背景，但又拓展了对基于用法的研究路径（usage_based approach）的理解和应用，并在两者结合的基础上着意探索新的研究路径。构式语法不认同生成语法所秉持的普遍语法（Universal Grammar，UG）来自天赋的语言能力、某些语法要素在特定操作规范的作用下逐层合并（merge）与调整而形成句法表征式这样的假设，而是认为语法来自人类交际过程中的认知体验，是在使用中产生和发展的，因而带有鲜明的理论重构的创新性。构式语法自20世纪80年代兴起后，得到了迅速的发展，这与其对语言研究中的基本观念做出的一系列新思考密不可分，其中最为根本的问题是：什么样的语言要素才适合作为语言系统和语言习得的基本单位？由此衍生出另一个核心问题：这些基本单位又是如何建构出有效且高效运作的复杂系统？在理论建构过程中，前者是起点，任何描写和解释都要首先回答这个问题，重大理论范式之间的差异往往来自对其回答的不同；后者是目标，如何回答决定了理论范式的分析模型和发展空间。本书将较为系统地介绍构式语法的基本内容和研究路径，本章即以此为基础展开说明。