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给幼儿教师的建议 畅销大夏书系 朱家雄 幼儿教育系列

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商品详情

书名:给幼儿教师的建议

出版社:华东师范大学出版社

书号:9787561774717

作者:朱家雄 张亚军

定价:49.80元

这是一本关于如何做好幼儿教师的工作手册,也是一本开放的、动态的幼儿教师读物,适用于整个幼儿教师群体和相关幼教工作者,也包括在校的幼儿专业学生。

本书以“建议”的形式汇编,从对话的视角出发,关注的是幼儿教师的专业成长。书中各篇文章的作者以幼儿园一线教师为主,书中的建议是他们对日常工作的经验提升,全面涉及了幼儿教师专业成长的各个方面。

本书文风亲切,可读性强,又兼备实用性,对于促进幼儿教师的业务提升以及他们的专业发展是很有益处的。

关注幼儿教师的专业成长,是提高幼儿园教育品质的根本。如果一定要用简单的话陈述幼儿教师专业成长的关键是什么,我会偏向于送样的说法:关键在于教师本人。

——华东师范大学学前教育系教授、博士生导师 朱家雄

 社会将不断地变,教育也将不停地改,从事教育的人必须持续地自我更新,我们将是永远的旅行者,不存在永久的家。

——华东师范大学学前教育系教授 华爱华

 这是一本用爱和经验写出的书,相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。

——华南师范大学学前教育系教授、博士生导师 袁爱玲

 愿广大幼儿教师在阅读《给幼儿教师的建议》一书的过程中,感悟教育的真谛、领悟教育的艺术、启迪教育的智慧、分享阅读的快乐。

——华东师范大学学前教育系副教授、资深幼儿园管理专家 阎水金

 这应该是幼儿园一线教师期盼许久的一本书。她不是在简单说教,而是倡导和诠释了幼儿教师专业成长的核心要素:关爱、对话、反思、合作。对于充满活力和进取心的幼教工作者而言,她是一个很不错的专业成长伴侣。

——中国福利会托儿所所长 陈磊

 

序言 / 1

第一辑向孩子张开你的怀抱

1.向孩子张开你的怀抱 / 潘莹

2.做一名美丽的幼儿教师 / 张卫民

3.品读“职业幸福” / 刘学军

4.不要小看“寻常的麻木” / 吴婕

5.关注每一个孩子 / 顾晶

6.爱可以这样简单 / 缪惠

7.少一些指责,多一份关爱 / 陶小玲

8.设计符合职业特征的仪表 / 沈佳萍

9.我的情绪我做主 / 王敬云

10.要明白教学工作的艰难 / 汪丽

11.不要被态度消极的同事所影响 / 杨炜戎

12.男教师要学会坚守 / 徐帮强

第二辑让孩子爱我们

1.让孩子爱我们 / 蒋海燕

2.让儿童面对真实的世界 / 蒋雅俊刘晓东

3.与孩子民主、平等地对话 / 李兴马兰芳

4.做个“懒”一点儿的老师 / 胡传朵

5.“生成课程”从哪里来 / 闫兴芬

6.使操作材料更有吸引力 / 邵乃济

7.精心创设幼儿园活动区角 / 胡传朵

8.在情境中教美术 / 潘丽君

9.备课前请先研读教材 / 尹紫昕

10.教学活动中的铺垫与过渡 / 张青允

11.应注重幼儿合作精神的培养 / 沈佳萍

12.让孩子成为一个小“绅士” / 范增花

13.充分展示男教师的阳刚之气 / 徐帮强

第三辑听孩子的话

1.听孩子的话 / 徐冰

2.和幼儿进行有效的互动 / 曹亦兵

3.微笑的魅力 / 崔玉红

4.疑问比答案更重要 / 申芸

5.保证幼儿一日活动的安全 / 胡传朵

6.捕捉生活中的教育契机 / 赵侠

7.别让孩子产生不良的“感觉” / 许慧芬

8.巧用教具 / 刘乐珍

9.如何合理地批评幼儿 / 陈琪

10.有效运用教学指导语言 / 吕秀云李红岩

11.不可忽视的教学细节 / 王俐

12.正确对待孩子的谎言 / 许慧芬

第四辑挤一点儿时间来反思

1.挤一点儿时间来反思 / 王敬云

2.园本教研从这里开始 / 朱家雄

3.选择有教研文化的幼儿园 / 方明惠

4.少一些抱怨,多一些反思 / 刘乐珍

5.要勇于向同事学习 / 龚蓉雯

6.成就自我的有效途径 / 陶小玲

7.观察——教师专业成长的重要途径 / 闫兴芬

8.敞开教室的门 / 吴玲玲

9.要善于表现你的一技之长 / 吴萍

10.怎样上好课 / 许天丹

11.要挤出时间用于阅读 / 张亚军

第五辑做一个有协调能力的班主任

1.做一个有协调能力的班主任 / 蒋海燕

2.恰当地运用惩罚 / 邹晓燕

3.教师不一定要做“执法者” / 许天丹

4.让语言不再啰唆 / 沈佳萍

5.不要让孩子无事可做 / 汪丽

6.突发事件:时刻准备着 / 蔡慧

7.常规须常新 / 唐丽兰

8.常规教育儿歌化 / 冯艳宏

9.给一朵激励的“小奖花” / 阮怀英

第六辑理解家长对孩子的爱

1.理解家长对孩子的爱 / 程莉莉

2.如何向园长提出建议 / 陈琪

3.不要让“竞争”影响同事关系 / 刘学军

4.与配班老师亲密合作 / 陈捷

5.让新老教师配班时互取所长 / 陈琪

6.发挥家访的家园沟通作用 / 张肖芹

7.和家长做知心朋友 / 王瑶

8.要与家长保持个别交流 / 张怡

9.敢于和家长面对面 / 姚春霞

10.要合理处理“家长投诉” / 刘学军

11.不要和“难缠”的家长对着干 / 张亚军

第七辑像热爱工作一样热爱生活

1.像热爱工作一样热爱生活 / 王瑶

2.要热爱生活 / 徐冰

3.追求生活的品位而非物质 / 陆丽频

4.在工作时间内完成工作 / 龚蓉雯

5.不要冷落了自己的孩子 / 吴玲玲

 

“爱美之心,人皆有之”,人们都会自觉或不自觉地在湖光山色中流连,在楼台庭院中徜徉,在轻歌曼舞中陶醉,在诗词曲赋中自得……美是人们的生活理想,是人们的力量源泉。追求美,是人们的一种生活态度。

契诃夫说过:“人的一切应该是美丽的:面貌、衣裳、心灵、思想。”幼儿教师的一切也应该是美丽的。如何做一名美丽的幼儿教师,是教师的形象塑造问题。教师的形象是一种巨大的教育力量,教师的一言一行、一颦一笑,无不具有教育性:在与幼儿接触的过程中,对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也通过与教师的接触,从细节中学到很多东西,正所谓“桃李不言,下自成蹊”。

幼儿教师的形象应该是美的。美好的形象是内在美和外在美的和谐统一,内在美是外在美的本质和灵魂,外在美是内在美的外在表现。幼儿教师的外在美包括仪表美、语言美和行为美等。

幼儿教师的仪表要美。仪表指人的外表,包括形体、容貌、服饰、表情、姿态和动作等。我们都知道,幼儿教师的仪表应该直接传达给幼儿美的信息,每一位教师都应把仪表美作为极其重要的事情来对待。据调查,家长、园长、社会群体心目中理想的幼儿教师的形象是这样的:外表端庄、自然、亲切,服饰整洁、稳重、美观,声音温柔、清脆,态度耐心、和蔼。另外,幼儿教师的面部表情要自然而真诚、丰富而适度,微笑要发自真心。幼儿喜欢琢磨教师的每一个神情,特别是在活动时,幼儿教师丰富、适当的面部表情与所讲的内容相结合,能更准确、生动地传达所表现的情绪。欣赏幼儿教师组织教学活动时,我常常感叹他们就是天生的演员,丝毫不逊于舞台上光芒四射的明星。幼儿教师的一个手势、一个眼神都可以“颠倒众生”,因为一个抚摸是直达幼儿心灵的安抚,一个肯定的眼神是重树幼儿信心的开始。幼儿教师要善于利用这些体态语言。比如,我们可以在早晨迎接幼儿入园时,用美丽的微笑、温暖的拥抱、“××小朋友,早上好”,让幼儿顿时产生像对母亲般的信赖感和安全感,使其乐意留在幼儿园。我们可以在下午护送幼儿离园时,用同样的微笑和拥抱,再道一句“××小朋友,再见”,让幼儿跟着家长安心地离园,并回味幼儿园里一天的愉悦。

幼儿教师的语言要美。幼儿教师应十分重视自己的语言美。第一,语言要简洁、规范、温和、悦耳、生动、形象、富有感染力,语调要亲切、自然,语速要舒缓、柔和。第二,谈吐要文雅,使用文明用语。“请”、“谢谢”、“对不起”要常挂在嘴边。第三,依据面临对象的特殊性,幼儿教师的语言要有童真、童趣,这样教师才更容易和幼儿进行情感的交流。

幼儿教师的行为要美。幼儿教师的行为美既有对自己及生活的美化,又有对自身生活环境的美化。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”幼儿教师要时刻注意为人师表,以身作则,注重自身姿态、动作,修饰、打扮要合乎美的标准。因为在幼儿的心目中,幼儿教师既是母亲,又是导师。幼儿教师的形象是高大的、神圣的,幼儿会毫不犹豫地接受教师的一切言行,并加以模仿。

幼儿教师美好的形象绝不仅仅限于美丽的外貌,更主要的是内在的气质和精神。正如罗丹所说:“我们在人体中崇仰的不仅仅是美丽的外表形象,而是那种能使人透明发亮的内在的光芒。”心灵的东西才是幼儿教师外在形象的源头,如果说我们觉得一个幼儿教师具备所有的外在美,那这种美绝对是源于心灵的。内在美就是我们通常所说的心灵美,它是一种源自人内心世界的美,是一定的思想道德、情操及文化素养的最好体现。心灵美是一种道德之美、品质之美,是真、善、美的和谐统一。

幼儿教师心灵美的主要特征是融灵魂美、精神美、思想美于一体并形成无私而又伟大的师爱。教师应平等地、一视同仁地关心和爱护每一个孩子,应真正发自内心地爱每一个孩子,不管他的家庭背景如何,不管他的长相是美还是丑,不管他是听话还是淘气,甚至不管他是否喜欢你。幼儿教师的心灵美在于宽容每一个孩子,原谅他们在成长中所犯的错误,帮助他们健康地成长;在于善于发现每一个孩子的闪光点,用赏识的眼光看待他们的发展;在于尊重每一个孩子,认真地对待每一个个体;在于尊重孩子们独特的想法,尊重他们的创造性思维,尊重他们的个性发展;在于教师自己所具备的优秀的思想品质、良好的文化修养和乐观的生活态度。众所周知,幼儿教师的工作是非常繁杂、琐碎的,教师既是幼儿生活中的妈妈,又是他们学习中的导师。由于幼儿特殊的年龄特征,幼儿教师承担了其他年龄段教师所无法想象的工作负担和压力。很多幼儿教师出现职业倦怠,懒懒散散地过着得过且过的日子,这不仅是对幼儿不负责的表现,更是对自己青春和生命的极度浪费。这就需要幼儿教师不断从各方面提升自己。当你睁大双眼寻求美的时候,请相信那些简单做事,认真做人,并享受着充实而美丽的日子的幼儿教师是最美丽的一道风景。

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