一本书的诞生

（一）

若干年前，我在自己的心里种下了一颗梦想的种子——我希望未来有一天

我能出版一本属于自己的书。

出一本什么样的书呢？

可能是一本小小的诗集；也可能是一本个人成长的教育叙事；也可能是一

本自己关于语文教学的论著……

为此，我做了很多的准备——

坚持写作，坚持在各大杂志发表作品、撰写专栏，坚持跟着名师大咖们编

写了几十本与语文相关的书籍，坚持在公众号上记录自己教育生活里的点滴，

坚持反思和优化，坚持研究写作教学和积累大量的素材案例……对此，我并不

觉得辛苦，更未觉得自己付出很多。相反，我还乐此不疲，觉得生活充实有

收获。

朋友们认为我急着出书，事实上，我一点都不急。我并不急着要在某个时

间段急吼吼地拿出一本仓促之作，我也不致力于一生要出版多少本书籍。某种

意义上来说，比起为了出书而出书，我更害怕制造文字垃圾。

所以，我不急。我需要更认真地沉淀自我且安静地等待着，等待着未来的

一个出版的机会。直到去年暑假，我在北京大学文学院做了一个讲座分享，被

清华大学出版社的编辑老师看到，她细细地把我的讲座视频从头看到尾，觉得

我就是她一直想要找的语文老师，且向我认真发出邀约，希望我能与清华社合

前言

中考作文母题12讲

素材·范文·技巧

VIII

作出版一本关于写作指导的书。

我感到无比的荣幸！

（二）

我本以为，这是一瞬间发生的事情。可是，当我回望的时候，我发现这是

12年乃至30年发生的事情。

因为从小到大，我就热爱阅读且擅长写作——

小学，我读遍贫瘠的校园图书室里能借的书，甚至自己开始摸索写作之道。

后来无书可读，我便每周末自己搭车到县城里的新华书店，坐在冰凉的地上阅

读。破旧的公交车摇摇晃晃、气味难闻，我小小的身躯挤在人堆里常常感觉头

晕脑胀、闷热窒息，就这样晃晃悠悠着、吱吱呀呀地度过了我的小学，且以优

异的成绩进入初中。

从初一开始，每当夜深人静的时候，所有的同学都进入了梦乡，我都会走

出宿舍独自学习。夏日里，我站在厕所外微弱的灯光下阅读，老化的十瓦灯泡

散发着微弱的光，昏黄地照耀着几个蜘蛛网、一扇斑驳的木门和一个渴望读书

的小女孩；冬天里，我裹紧棉袄蹲在狭长的走廊里读书，夜晚的凉风在中间自

由穿梭。在无数个这样的夜里，我畅游了文史的长河，为保尔·柯察金的毅力

震惊过，为梁山好汉的义气和豪迈感动过，为林黛玉之死流泪过，为严监生感

到可悲过、为阿Q和孔乙己慨叹过……莫泊桑、欧·亨利、列夫·托尔斯泰、

陀思妥耶夫斯基、莎士比亚等世界大师，也在以隔空对话的方式引领着我走入

深邃的思想世界。

就这样，我就“安静地”以高分优势考进了我们当地的重点高中——茶陵

一中。高中三年我开始迷上了做读书笔记。在图书馆里，翻阅一本又一本的书，

周国平启迪着我的思想，《小王子》带我展开新的思考，海明威教我勇敢抵抗

风雨，沈从文教我珍惜、汪曾祺教我品味生活之美、雨果让我第一次明白人道

主义情怀……我把有趣的、生动的、深邃的、唯美的、启迪人心的文字一笔一

画都记录在我的读书笔记本上，短短两年间，我的读书笔记竟然有满满六大本，

还在班上被同学们传阅。高三那一年几乎所有的考试中，我的作文都是最高分，

被印刷给全班的同学学习。

前言

IX

最终，我成为湖南省高考语文单科状元，顺利进入了湖南师范大学文学院

汉语言文学系。

大学时，和一群诗友们写诗，还跟他们一起出版了诗集，同时发表了大量

的作品。在文学院，我开始系统学习文学理论和写作理论，同时，对写作的意

义领悟得更深。写作让我真正学会生活，让我内心宁静，让我意识到生命的高

阶快乐并不在于我们身处何方，也不在于我们拥有什么，更不在于我们是否获

得世俗意义上的成功，而只在于我们的心灵所达到的境界。在这时，我领悟到

了“写作之道”。

工作之后，我荣幸加入了邓志刚语文名师工作室，正式开启了我长达12

年的写作教学研究——

我参与撰写系列写作书籍《向课文学作文》和《作文教程》，在短短3年内，

建立起属于自己的完整的作文教学体系；我系统开发序列化写作课程，有“写

作主题序列化课程”“写作语言序列化课程”“写作单元序列化课程”等，在学

校取得了很好的效果；从工作第4年开始，我开始受邀到全国执教作文示范课

和做写作教学讲座，好评如潮；近些年，我成为多本杂志的写作专栏作者，我

为《作文与考试》写了“素材主题”“中考母题”“向名家学作文”专栏，为《现

代阅读》写了“读写共生，课本同步”专栏，为《乡土爱写作》写了“向课文

学作文”专栏，还被评为“优质专栏”……除此之外，我还坚持在公众号上撰

写写作教学思考，发布的内容超过30万字；我还开发了系列公益作文课程，在

本书为考生精心设计了“考面拆解”和“考点锁定”两大板块，让提升路径一目了然：在“考面拆解”部分，我们通过“方法点拨→经典示范→方法阐述→学生佳作”的步骤，逐一解析中考作文的各个面相，让考生掌握写作的精髓。每一个方法都配有经典示范，让考生在模仿中学习，在实践中提升。在“考点锁定”部分，我们通过“范文引路→写作建模→案例示范→写作练笔”的过程，帮助考生锁定中考作文的得分点。精选范文为考生指明方向，写作建模让考生掌握结构，案例示范让考生学会运用，最后的写作练笔则让考生在实践中巩固所学。相信通过本书的学习，中学生将能够在考场上展现出最出色的自己，写出令人眼前一亮的佳作。

内容：

第一部分：作者以名人名言，或者联系生活实际和作文实际，简单介绍素材主题内涵，进行导入。

第二部分：经典范文示例。

第三部分：方法点拨【一、介绍修辞手法、写作技巧，二、用文章事例进一步分析与阐释，加深学生理解，三、提点运用技巧时的注意事项】

第四部分：小试牛刀【学生佳作展示，用实际事例来说明技巧是可以传授的，也说明按照上述技巧进行写作，可以写出好作文。对读者具有示范作用与说服力】

第五部分：专家简评【从专业读者角度，评析学生作文，指出作文中技巧运用之处，抽丝剥茧，升华点拨，加深领悟】

特色：

一、写作技巧新颖好用，如对比叙述、五觉联动、素材组合等等。

二、从很小的点出发讲解作文写作方法，辅以范文和练习题，很有新意，也容易学习借鉴，学生能根据方法操作，等于将笼统的写作方法具体化，操作性更强。

三、素材、主题多元，涵盖物、地、情、思、精神感悟等，同一素材，可以用在不同的写作主题当中。

四、素材主题与技巧点拨结合，相得益彰。

目标读者：初中全年级；备考中考；中高考衔接。

谭嘉慧，长沙市怡海中学语文教师，师从长沙市名师工作室首席名师、雅礼中学特级教师邓志刚。湖南省五一劳动奖章、长沙市五一劳动奖章获得者；荣获湖南省“教学能手”称号、长沙市“卓越教师”称号。6次全国赛课一等奖；“一师一优课”*级优课；湖南省第二届中小学青年教师教学竞赛第1名；长沙市“星城杯”赛课第1名。2022年湖南省集体备课大赛特等奖（主备人）。在全国各地执教示范课（与顾之川、郑桂华、丁卫军、王益民等语文名师同台授课）、代表邓志刚名师工作室、长沙市名师工作站“送课下乡”，代表教师发展中心“送培到县”30余堂。在各地做讲座分享60余场。论文多次获得国家级、省市级一等奖，发表于《中学语文教学参考》《中学语文》《语文世界》《湖南教育》等杂志70余篇，为多家杂志撰写写作类专栏稿4个。在省级及以上刊物发表个人文学、通讯作品60余篇，参著《统编语文教材名师教案》（熊芳芳主编）、参与编写《向课文学作文》、《写作教程》（邓志刚主编）等写作指导丛书及其他28本，主编印发班级或年级刊物30余本，指导学生在市级及以上刊物发表作品300余篇，征文获奖无数。班级语文成绩一直遥遥领先，五届毕业班中考语文成绩年级同类班级第1，班级写作水平突出。拥有一定粉丝基础，公众号粉丝接近5万，小红书粉丝接近1万，所在工作室公众号粉丝9万。

目录

第一讲 爱是久经关怀里最纯粹的呼唤

——“真挚情感”主题作文素材积累与运用 1

写作导航（一）：考法分支——考“面” 4

写作导航（二）：考法分支——考“点” 9

年少不懂“背影”情，读懂已不再年少

——“背影”素材作文建模 9

第二讲 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香

——“奋斗成长”主题作文素材积累与运用 14

写作导航（一）：考法分支——考“面” 17

写作导航（二）：考法分支——考“点” 23

引笔奋力，若鸿鹄高飞，邈邈翩翩

——“书法”素材作文建模 23

第三讲 故乡，是回不去的远方

——“故乡风土”主题作文素材积累与运用 28

写作导航（一）：考法分支——考“面” 31

写作导航（二）：考法分支——考“点” 37

泥土是乡村的灵魂——“泥土”素材作文建模 37

中考作文母题12讲

素材·范文·技巧

XIV

第四讲 共赴一场与大自然的约会

——“自然风物”主题作文素材积累与运用 43

写作导航（一）：考法分支——考“面” 47

写作导航（二）：考法分支——考“点” 53

江南可采莲，莲叶何田田——“莲花”素材作文建模 53

第五讲 时间顺流而下，生活逆水行舟

——“生活感悟”主题作文素材积累与运用 58

写作导航（一）：考法分支——考“面” 61

写作导航（二）：考法分支——考“点” 67

开荒南野际，守拙归园田——“菜园”素材作文建模 67

第六讲 人生如逆旅，我亦是行人

——“人生哲理”主题作文素材积累与运用 73

写作导航（一）：考法分支——考“面” 76

写作导航（二）：考法分支——考“点” 81

松花酿酒，春水煎茶——“品茶”素材作文建模 81

第七讲 求木之长者，必固其根本

——“传统文化”主题作文素材积累与运用 88

写作导航（一）：考法分支——考“面” 92

写作导航（二）：考法分支——考“点” 97

逝去的乡情，藏在声声吆喝中——“吆喝”素材作文建模 97

目录

XV

第八讲 百里不同风，千里不同俗

——“节日民俗”主题作文素材积累与运用 104

写作导航（一）：考法分支——考“面” 107

写作导航（二）：考法分支——考“点” 112

年味是中国人特有的文化符号——“年味”素材作文建模 112

第九讲 伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体

——“凡人小事”主题作文素材积累与运用 120

写作导航（一）：考法分支——考“面” 124

写作导航（二）：考法分支——考“点” 130

忠于工艺，忠于自己——“匠人”素材作文建模 130

第十讲 阅读的最大理由是想摆脱平庸

——“阅读思考”主题作文素材积累与运用 137

写作导航（一）：考法分支——考“面” 141

写作导航（二）：考法分支——考“点” 147

腹有诗书气自华——“诗词”素材作文建模 147

第十一讲 谁不属于自己的祖国，他就不属于人类

——“家国情怀”主题作文素材积累与运用 153

写作导航（一）：考法分支——考“面” 156

写作导航（二）：考法分支——考“点” 162

老屋，灵魂的归处——“老屋”素材作文建模 162

中考作文母题12讲

素材·范文·技巧

第十二讲 四方食事，不过一碗人间烟火

——“味道记忆”主题作文素材积累与运用 169

写作导航（一）：考法分支——考“面” 172

写作导航（二）：考法分支——考“点” 178

深情，刻在味蕾上——“面条”素材作文建模 178