开 本：32开

纸 张：胶版纸

包 装：平装-胶订

是否套装：否

国际标准书号ISBN：9787210074892

开会讨论时，无法顺利地表达自己的意见、提出好问题？小组报告时，无法充满自信地说出具有建设性的意见？想要让自己的意见更具体、更有说服力？这都必须依靠缜密的“独立思考”才能做到。没有经过仔细思考的意见，既不会受到其他人的信赖，也不会有影响力，更无法达到任何效果。

本书根据哈佛大学提倡的自我意见建立法则和批判性思考，提出了“为意见找根据”“区分事实和意见”“推敲自己的想法”等建立属于自己意见的6个步骤，更有诸多的实践方法让你学会真正的“独立思考”。在这个瞬息万变的社会，只有锻炼“独立思考力”才能让你脱颖而出。

狩野未希，庆应义塾大学法律系毕业、庆应义塾大学研究所博士课程（英国文学）。

目前为庆应义塾大学、圣心女子大学、商业突破大学讲师，并担任指导国际水平思考力、表达力、作文力的学校Wonderful Kids校长、儿童思考力教育推动委员会代表，在大学教授思考力与英语长达20年。

译者简介

陈娴若，东吴大学日文系毕业。从事编辑、翻译工作多年，现为专业译者。

建立自我意见的“思考顺序”表                       

Lesson1 建立“自我意见” 为什么我们不擅长应对“突发状况”   建立自我意见的课                       

哈佛大学提倡的“自我意见建立法”                       

应对突发状况，重点在于“先思考再行动”                       

逃避“理解”的日本人                       

“最不想听到上司对我说的话”的第一名？                       

打破砂锅问到底的英语文化                       

什么是“批判性思考”？——有“根据”的说话规则                      

用批判性思考决定是否留学                      

铃木小姐说的“A 大学是很好的大学”作为根据，正确吗         

增加观点，思考“相反的意见”                      

并非“依靠直觉”思考，就能对自己产生信心                       

有“根据”的意见具有说服力                       

“思考根据”的练习                       

Exercise 1 初级篇 向自己提问，思考根据                       

Exercise 2 中级篇 一边做比较，一边自问为什么选择它     

Exercise 3 高级篇 在商务场合思考根据                       

Lesson2 深入理解 思考不要停留在“可能是事实”之前          

不要“自以为理解”的课                       

“自以为懂”并不能产生好意见                       

“不懂装懂”会失去别人的信任                       

深入理解的 4 个步骤                       

检验是否“真正理解”的 7 个方法                       

Tip 1 用对 5 岁小孩的方式说明                       

Tip 2 深入挖掘专业用语                       

Tip 3 翻译成英文                       

Tip 4 使用“理解程度检查表”                       

Tip 5 用 5W1H 反驳                      

Tip 6 用“信号灯色的记号笔”帮助思考                       

诚实地画线                       

正确理解，就不会草率做判断                       

Tip 7 临时被人征求意见时，提出“好问题”                       

提出“好问题”的 12 项原则                       

“尖锐的问题”才是接近事物本质的快捷方式

深入理解前应该注意的事——是“事实”，还是“意见”       

“听说毛利小姐要结婚所以辞职了”，是意见还是事实        

面对“可能是事实的事”，不要停止思考                     

增强“提问力”的练习                       

以“提出‘好问题’的 12 项原则”为基础试着提问                       

Lesson3 从多种角度看待问题，深入思考                       

用“和自己不同的观点”思考的课                      

会不会变成自以为是的观点？——让观点相互对抗，让“思考”更加深入                      

让思考更有深度的 4 个技巧                       

Tip 1 站在“不可忽视者”的角度来思考                       

Tip2 用崭新的观点，获得不同角度的看法                       

用讽刺漫画家的“刁钻”观点思考女性就职                       

用人类学者的角度，找出容易忽略的重点                       

Tip3 一人辩证法                       

Tip4 通过“反驳清单”重新审视意见                       

重视能把你推向事实的反驳                       

用反驳来深化“自我意见”                      

该数据可相信吗？                       

在“正确答案不止一个”的案例中使用一人辩证法  

“意外”状况该如何判断？——思考突发状况                       

二选一的“意外”                       

上司换成外国人——大方向明确的“意外”                      

Tip 单人头脑风暴                       

用“单人头脑风暴”，想出在台风天接待客人的方法    

想创意的方法                       

习惯一人辩证法的练习                       

Lesson4 预测将会发生的事，决定现在应采取的行动        

“如果真的发生，会怎么样”预测未来的课                       

若是发生在现实中会怎么样？——预测未来，决定“现在”该采取的行动                       

描绘未来情节，获取现实的观点                       

美好的根据也有陷阱                       

“预测未来”的 4 个步骤                       

从必要性重新审视行动                       

用“完全根据清单”整理思绪——再次思考“音像商品企划方案”的根据                       

重新审视过于理所当然的“根据”                       

有没有隐藏的前提？——寻找“好像不太吻合”的原因！          

将“根据与结论”做成图示，来识破隐藏的前提                       

无法解释的部分包含“隐藏的前提”                       

检讨赞成根据的“隐藏的前提”                       

用对孩子说明的姿态来思考，就能看到“前提”                       

重新把焦点放在“音像商品企划”上                       

一张 A4 纸就能做出更好决定的思考过程                      

步骤 4 预测可能获得的结果，写出发展顺利与不顺利的情况  步骤 5 删去“不合乎逻辑”或“不具现实性”的项目                       

Lesson5 欧美人“交换意见”的规则                       

学会“批评·反驳”的课                      

了解被反驳时的规则——为了让“意见”更有创新性    

根植于英语文化的“意见冲突时的规则”                       

TED 的“同行评审”                       

向欧美人士学习“交换意见”的规则                       

“说出”意见时的规则                      

被反驳时应该留意的规则                       

想象对方的背景，就能把“意见和发言者”分开                       

回应反驳的规则                       

对意见“负起责任”                       

彻底思考过才更要有自信                       

练习“冷静”                       

Last Lesson 发现“问题”是“思考”的开始                      

建立自我意见的课                       

模糊不清的情绪中，藏着真正的想法                       

藏在“有些在意”中的东西                      

有疑问，就要直视它                      

掌握“情绪的本质、根据”，认识重要的事                       

“任性”的重要                       

不要让“某种感觉”溜走                       

后记                  

出版后记