目录

●绪论国际中文教育的历史与性质1
第一节学科命名与学科定位1
第二节学科历史与学科基础3
第三节学科性质与学科框架9
第一章语言和语言学习12
第一节语言的性质与作用12
第二节语言学习的基本概念15
第三节语言习得机制18
第四节语言学习难度与语言距离及其复杂性26
第二章第二语言教学法流派36
第一节传统教学法37
第二节人本主义教学法41
第三节交际型教学法45
第四节创新型教学法49
第五节第二语言教学法的发展趋势54
第三章语言要素教学56
第一节语音教学56
第二节词汇教学61
第三节语法教学67
第四节汉字教学72
第四章语言技能的教学81
第一节综合课教学81
第二节口语课教学90
第三节听力课教学100
第四节专用汉语课的教学——以商务汉语为例108
第五章语言测试与成绩分析114
第一节语言测试的发展历程114
第二节语言测试的目的和类型117
第三节测试质量分析122
第四节测试成绩分析127
第五节中文水平考试与国际中文教学133
第六章教师素质培育与专业发展137
第一节个人素质与知识储备137
第二节教学能力143
第三节课堂管理能力154
第四节跨文化能力164
第五节反思教学能力173
第六节研究与创新能力180
第七章国际中文教师资格考试189
第一节国际中文教师资格考试的发展历程189
第二节《国际中文教师证书》考试介绍191
第三节新旧国际中文教师标准对比与分析194
主要参考文献200
后记204