书名：景物绘画语言与表述方式
定价：69.0
ISBN：9787301367728
作者：邱国光 编著
版次：1
出版时间：2025-09

内容提要：

本书为辽宁省一流本科课程“景物绘画语言与表述方式”的配套教材，采用“理论指导—技法构建—主体表达—教学实践”四维并重的教学结构，总体遵循“学科基础→语言训练→主体构建→教学案例”的教学逻辑，兼具教学适用性与学术参考价值。本书以“语言构建”为核心任务，同时为教学中的“创作实践”提供系统的图像资源和表达模型，强调写生与思辨、观察与表达、语言与结构的深度融合，旨在为绘画专业训练搭建一个既扎实又开放的知识架构，推动学生完成从基础能力到艺术创造的转化。
本书可作为高等院校绘画专业的必修课程教材，也可作为研究生阶段“绘画语言研究”等专业课程的参考资料。对艺术教育研究者而言，本书中有关“主体性培养”“意境转换”“图像语言结构”的论述也具有较高的理论参考价值。

作者简介：
邱国光，鲁迅美术学院绘画学院基础教学部主任、副教授、硕士研究生导师。研究方向为绘画造型艺术研究；所授课程包含素描、色彩、景物绘画、景物绘画语言与表述方式。其所授课程“景物绘画语言与表述方式”获得2020年省级一流本科课程荣誉称号，本科教学改革研究项目“绘画专业通识基础教学体系的融合与实践研究教改项目”获2022年省教育厅科研立项。曾出版《分解与建构——绘画构图技法研究》《鲁迅美术学院绘画艺术学院基础教学作品集》《中西方绘画风格的流变与创作研究》等专著，以及《绘画色彩基础理论与实践》等教材7部。

目录：
第1章 景物绘画的学科基础与教学定位 / 001
1.1 景物绘画的教育价值与课程意义 / 002
1.1.1 景物绘画在高等美术教育体系中的作用 / 002
1.1.2 课程特色与创新要点 / 006
1.1.3 课程建设历程与发展脉络 / 010
1.1.4 从基础训练到创新实践的转化路径 / 014
1.2 教学目标与能力结构设计 / 018
1.2.1 课程目标与能力培养模型 / 018
1.2.2 “感受—语言—表现”教学路径解析 / 020
本章思考题与习题 / 021
第2章 景物绘画的表达与艺术典范 / 023
2.1 中国画对景物的表现 / 024
2.2 西方风景画的形成与变迁 / 039
2.3 多元文化下的景物绘画表现 / 064
本章思考题与习题 / 065
第3章 景物绘画基本语言构建 / 067
3.1 景物绘画语言的视觉构成逻辑 / 068
3.1.1 构图、空间与形式结构 / 068
3.1.2 点、线、面的解构重组 / 074
3.2 素描语言在景物表现中的运用 / 076
3.2.1 素描作为绘画基础媒介的实践意义 / 076
3.2.2 素描工具与媒介材料实验性探索 / 086
本章思考题与习题 / 090
第4章 观察与方法：景物写生的策略与路径 / 091
4.1 感知训练与观察路径 / 092
4.1.1 感知自然——视觉经验的解析与构建 / 092
4.1.2 从“看”到“见”——观察力的深化 / 100
4.1.3 情境营造与精神共鸣 / 102
4.1.4 审美经验的积累与转换 / 105
4.2 主体意识的培养 / 108
4.2.1 主体性构建——从被动描摹到主动选择 / 108
4.2.2 绘画语言转化——从再现到表现 / 110
4.2.3 情感投射与个体化表达路径 / 114
4.2.4 主观情感的介入与视觉叙事 / 118
4.2.5 情感生成机制与情景交融模式 / 122
4.2.6 意境的重构与现代转换 / 124
本章思考题与习题 / 128
第5章 艺术语言的构建与教学案例 / 129
5.1 景物绘画语言的构建 / 130
5.1.1 质朴表现 / 130
5.1.2 多元媒介融合与画面重构 / 134
5.1.3 实验性语言的探索 / 139
5.1.4 风格化语言的养成 / 142
5.1.5 素描语言的表现性延展 / 145
5.2 教学案例与课堂实践 / 152
5.2.1 教学流程与评估机制 / 152
5.2.2 个案分析与成长路径 / 153
5.2.3 教学成果展览与评议机制的设计与实施 / 156
本章思考题与习题 / 156
附录：AI伴学内容及提示词 / 157