书名：新理念思想政治（道德与法治）教学论（第四版）
定价：68.0
ISBN：9787301376843
作者：胡田庚,高鑫 主编
版次：4
出版时间：2026-06

内容提要：

本书贯彻思想政治（道德与法治）课程的基本理念，反映新修订的普通高中思想政治和义务教育道德与法治课程标准的基本精神，全面总结思想政治（道德与法治）教学的实践经验，系统介绍思想政治（道德与法治）教学的相关理论。
本书基于问题和案例，呈现和提炼思想政治（道德与法治）课程与教学的理论和方法，引导学习者深化对理论观点的探讨和对实践问题的研究，以促进思想政治（道德与法治）教师专业素质的全面提升。
第四版在第三版的基础上进行修订，替换、更新了大量案例，更加紧密地围绕部编版思政教材展开教学。在文字内容的基础上，融入了鲜活的视频学习资源，还为师生准备了成套的课件资料，形成了较完备、实用且使用便捷的特色资源库，让使用教材的师生能够立体化地开展教学活动。
本书既富于理论性和学术性，也富于实践性和可操作性，适于作为思想政治（道德与法治）教师职前教育的课程教材，也可以作为思想政治（道德与法治）教师职后培训、自我拓展

作者简介：

胡田庚，华中师范大学马克思主义学院教授，硕士生导师，全国教育硕士优秀教师，基础教育国家教学成果奖评审专家，师范类专业认证专家，普通高等学校本科教育教学评估专家，“荆楚名师”专家委员会委员，长期从事中学思想政治课程与教学研究。主持和参与多项省部级以上课题研究，出版多部学术著作和教材，公开发表多篇论文，研究成果获国家和省级教学成果奖，多次主持和参与国家和省级骨干教师培训。
高鑫，华中师范大学马克思主义学院教授，博士生导师。主要研究方向：学科教学（思政）、思想政治教育。受聘为华中师范大学“桂子青年学者”，湖北省教育学会中学政治专业委员会理事，湖北省高校思想政治教育管理发展研究中心研究员，国培计划高中思想政治学科、初中道德与法治学科主讲专家。全国统编义务教育《道德与法治》九年级上下册教材编委。主持国家社科基金项目2项，省部级科研项目5项，参与国家社科基金重大项目3项、重大委托项目1项。已在《人民日报》《当代世界与社会主义》《社会主义研究》《湖北大学学报（哲学社会科学版）》《湖南科技大学学报（社会科学版）》《思想教育研究》《湖北社会科学》等全国核心期刊及其他省级以上学术刊物发表学术论文30余篇。

目录：
目　　录
第一章　思想政治（道德与法治）课程概述 1
第一节　思想政治（道德与法治）课程的历史考察 2
第二节　思想政治（道德与法治）课程性质 9
第三节　思想政治（道德与法治）课程地位 14
第四节　思想政治（道德与法治）课程理念 17
第五节　思想政治（道德与法治）课程核心素养 21
第六节　思想政治（道德与法治）课程目标 31
第二章　思想政治（道德与法治）课程标准和教材 46
第一节　思想政治（道德与法治）课程标准 47
第二节　思想政治（道德与法治）教材 52
第三章　思想政治（道德与法治）课程内容和课程资源 68
第一节　思想政治（道德与法治）课程内容 69
第二节　思想政治（道德与法治）课程资源 79
第四章　思想政治（道德与法治）教学的基本理论 95
第一节　思想政治（道德与法治）教学的本质和特征 96
第二节　思想政治（道德与法治）教学的基本结构 99
第三节　思想政治（道德与法治）教学的根本遵循 102
第四节　思想政治（道德与法治）教学的基本理念 105
第五节　思想政治（道德与法治）教学的最优化 114
第五章　思想政治（道德与法治）教学设计 122
第一节　思想政治（道德与法治）教学设计概述 122
第二节　思想政治（道德与法治）教学方案设计 129
第三节　思想政治（道德与法治）说课设计 152
第六章　思想政治（道德与法治）教学实施 164
第一节　思想政治（道德与法治）课堂教学 165
第二节　思想政治（道德与法治）课外活动 175
第三节　思想政治（道德与法治）教学反思 182
第七章　思想政治（道德与法治）教学评价 192
第一节　思想政治（道德与法治）教学评价概述 193
第二节　思想政治（道德与法治）教学评价的基本程序 200
第三节　思想政治（道德与法治）学生学业评价 202
第四节　思想政治（道德与法治）教师教学评价 212
第八章　思想政治（道德与法治）教学方法和手段 224
第一节　思想政治（道德与法治）教学方法及其优选 225
第二节　启发式及其在思想政治（道德与法治）教学中的运用 238
第三节　思想政治（道德与法治）教学手段 246
第九章　思想政治（道德与法治）学习及其指导 254
第一节　思想政治（道德与法治）学习的基本原理 255
第二节　思想政治（道德与法治）学习方式 262
第三节　思想政治（道德与法治）学习方法 267
第四节　思想政治（道德与法治）学习指导 270
第十章　思想政治（道德与法治）教师专业发展 279
第一节　教师劳动的特点和教师的基本职责 280
第二节　思想政治（道德与法治）教师的专业素养 284
第三节　思想政治（道德与法治）教师专业发展的基本途径 297