本书从小学科学四大核心素养（科学观念与应用、科学探究与交流、科学思维与创新、科学态度与责任）入手，以大观念、大问题、大项目、大任务组织单元整体教学，将碎片式的教学内容之间建立联系，整体推进。具体实施路径为：以课程标准和教材内容的深入解读为依据，提炼出单元概念和基本问题，并对学生情况进行分析，综合以上单元背景，确立单元总体目标和使能目标，根据目标设计相应的评价任务，在大任务下设立任务群，逐层推进，螺旋上升，最终指向同一个结构化成果，即大观念。该研究对一线教师来说具有较强的针对性和学习借鉴意义

《核心素养导向的单元整体教学.小学科学》

专题一 核心素养导向的小学科学单元整体教学理论研究

专题二 核心素养导向的小学科学单元整体教学设计

小学科学四年级上册第六单元;技术与生活单元教学设计

小学科学五年级上册第二单元;水循环单元教学设计

小学科学六年级下册第五单元;探索宇宙单元教学设计

专题三 核心素养导向的小学科学单元整体教学课堂实践

小学科学四年级上册;刹车的学问课堂实录

小学科学五年级下册;滑轮课堂实录

小学科学六年级上册;登上月球课堂实录

小学科学六年级下册;太阳家族课堂实录

专题四 核心素养导向的小学科学单元整体教学反思

小学科学五年级下册;滑轮教学反思

小学科学五年级下册;滑轮观评记录

小学科学五年级下册;滑轮效果分析

小学高年级学生科学学习特点分析及教学建议

专题五 核心素养导向的小学科学单元整体教学教研共同体建设

共商共研共成长

核心素养导向下大概念引领的小学科学教学设计探索

大单元视域下小学科学综合评价体系的构建与实施

指向核心素养的小学科学教学与创客教育融合探索

专题六 核心素养导向的小学科学学业质量评测

小学科学六年级上册学期学业质量评测

小学科学素养立意六年级上册学业质量检测题目设计双向细目表

小学科学六年级上册学业质量检测题目设计自评表

小学科学六年级上册学期学业质量检测题目设计分析