内容简介

《儿童“开-端”与教育之道》诠释了儿童作为成—人“开—端” 的内涵，发现与唱颂儿童的“开—端”性地位，揭示了游戏作为儿童的“开—端”性行动。本书对儿童“开—端”的发现与理解，澄清了成—人乃是儿童不断“诞生”的本真之义，消解了儿童与成人之间的两极对立关系。在此基础上，童年观实现了由“儿童的时间”到“时间中的儿童”的质性转向，真正将童年交还给儿童。同时，儿童“开—端”也是对教育理论与实践的逻辑起点问题的回应，更是儿童教育发展应当坚守之“道”。

图书特点

《儿童“开-端”与教育之道》有以下特点：

对“开端”概念的全面历史溯源，融通多学科领域对“开端”内涵的多重发现，进而提出以“开-端”来认识、澄清、剖析与显现事务的本质之源，体现儿童“开-端”思想，有助于我们重新认识儿童，还原儿童的本真样态。

作者简介

教育学博士，中山大学哲学系博士后。主要研究方向为儿童 / 童年哲学、教育哲学、游戏现象学。迄今在《基础教育》《新儿童研究》《哲学教育评论》等刊物发表论文多篇。