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校园欺凌 我们了解什么,我们能做什么?
1982年，三个挪威男孩因欺凌自杀引起挪威政府的关注； 1983年，挪威教育部委托并资助奥维尤斯教授在全国范围内开展校园欺凌调查研究，这是全球最早的学校欺凌干预运动； 1986年，奥维尤斯教授首次提出了（Bullying at school）这一词汇与概念，并终其一生投身校园欺凌防治研究，是校园欺凌问题研究领域的先驱。本书是他正式阐释“校园欺凌”概念与防治手段的奠基之作。 据调查—— 71%的学生至少遭受过一种侵害，14%的学生曾经遭受过多种类型侵害； 每起校园欺凌事件中，80%以上的学生对此知情； 大约60%的欺凌者在24岁前至少有过一次犯罪经历。 ·影响因素+识别指南+干预方案。 ·成年人的意识和参与，决定着校园欺凌事件的走向。 ·建立科学认知，掌握有效方法，更好地守护我们的孩子。
目录
●导读
前言
引言
第一章 关于欺凌，我们知道什么？
第二章 对于欺凌，我们能做什么？
第三章 干预项目的效果
第四章 其他实用建议和核心措施
结语
致谢
注释
参考文献
内容介绍
1982年，三个挪威男孩因欺凌自杀引起挪威政府的关注；
1983年，挪威教育部委托并资助奥维尤斯教授在全国范围内开展校园欺凌调查研究，这是全球早的学校欺凌干预运动；
1986年，奥维尤斯教授首次提出了（Bullying at school）这一词汇与概念，并终其一生投身校园欺凌防治研究，是校园欺凌问题研究领域的先驱。本书是他正式阐释“校园欺凌”概念与防治手段的奠基之作。
本书是校园欺凌研究领域资深权威丹·奥维尤斯的学术性著作，详细介绍了作者在1983年至1992年10年间所开展的有关欺凌的调查和干预项目，这些工作是由挪威政府主导的全国反欺凌运动的一部分。作者的调查样本包括了挪威同一年龄段近四分之一的学生，这一庞大样本为欺凌研究结论的科学性和可信性提供了坚实基础。
通过此项调查和干预项目的施行，作者不仅给出了有关欺凌的科学定义，消除了长期以来的......
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