三十六计的每个故事都非常精彩，都是一种思维搭建、阐释的过程，会让孩子读完后，接收一种新的解决问题的思路和方法。在每个年龄段，都有不同程度的吸收，对思维是一种很好的锻炼方式。绘本的形式恰好是对低年龄段儿童很好的展示方式，每一计故事的完整展示，通过图文并茂的形式，会让孩子从产生兴趣，到投入阅读、了解和运用，会让孩子有“胜任感”读得懂，有“习得感”会运用，有“愉悦感”能复述。阅读的非功利性一直是所有热爱儿童，倡导快乐成长的创作者致力推动的方向，但是在面对孩子学业压力下，如何引导孩子的阅读，让经典不枯燥、读得懂、有兴趣自主阅读，是更大的挑战，也是有益的尝试。让学龄前后的儿童提前接触“必读”篇目，重要的是以适合他们年龄段的形式，呈现在他们面前。这样就改变了提前灌输、学龄前小学化等问题，用浅显易懂的图文，让孩子有印象、开启兴趣。小学高年级阶段，再以纯文字阅读的方式，补充曾经读过的故事背景、内容和意义，会让孩子在分层次、分时间段的长期阅读过程中，逐渐加深理解。三十六计的故事基本是敌我、攻守计谋的应用，胜利和失败往往大快人心或令人唏嘘。在编写的过程中，我们努力呈现胜利者的艰辛和隐忍，失败者的自负和疏漏，同时也关照失败者的所处时代、个人悲剧性、尊严和反思；胜利者也许曾经也是失败者，也许未来还会再次失败（如勾践，如夫差）。如古人言“胜败乃兵家常事”，让孩子了解失败并不可怕，转变思路，另谋方向，也许会豁然开朗。以此，补充长期以来，社会和家庭教育缺失的“失败教育”。在国家对传统文化作品的积极推动下、中小学课外阅读范围和品种、时长增加后，以《超级三十六计故事》的精创品质，是为中国民族优秀传承文化的极好展示，将收到良好的社会效益，同时也能够在读者中形成长效性的有益传播效应，形成良好的经济效益。作品将历史故事、历史人物、民间传说充分融合，每一本绘本都能体现中华民族的历史智慧、民间智慧，加入写给儿童的三十六计思维导图设计，让小读者在读故事的同时，梳理思路，学会独立解决问题，收获归纳总结、变换思考角度和思考方式的能力。