婴幼儿行为观察与指导（实践应用型学前教育专业精品教材；新编21世纪高等开放教育系列教材）

作者：张艳红 张玲 汤书波

书号：347943

定价：￥49 元

字数：342 千字

印次：1-1

开本：16

出版时间：2026-06-01

ISBN：978-7-300-34794-3

包装：平

内容提要：  
婴幼儿行为观察与指导是学前教育专业、早期教育专业的专业实践课程，为从事婴幼儿教育工作提供观察学前儿童心理与行为的方法、加深理解学前儿童的心理特点，使得学生能够准确评价幼儿发展水平，为教育活动确定准确的发展起点和最近发展区；与学前教育科研方法等课程结合使学生能够初步开展学前儿童发展与教育科学研究活动，促进学生教师教育品质的形成，树立为学前教育发展作出贡献的信念。教材的编写一是体现最新的国家托育、幼教法规精神，直面托育、早教、幼儿园教师等人员工作；二是落实《职业院校教材管理办法》要求，坚持立德树人总要求，编制符合早期教育、学前教育、婴幼儿托育服务与管理专业人才成长规律和学生认知特点的教材，采用项目学习、案例学习、模块化学习体例，以真实早教机构、婴托园、幼儿园等教学项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元；三是助力《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，提高婴幼儿师资培养培训质量。  



作者简介：  
张艳红，从事学前教育和早期教育，主讲《保育员实务》《幼儿照护》《学前儿童卫生与保健》《幼儿教师职业道德》《婴幼儿社会性教育》《0-3岁婴幼儿家庭教育》等课程。在《成人教育》中文核心期刊发表论文1篇，在《云南开放大学学报》、《林区教学》、《LEARNING & EDUCATION》等中英文期刊发表论文14篇。主持云南省教育厅科学研究基金项目2项、云南开放大学校级科学研究基金项目3项，同时参与多项课题研究。参与四川省十四五规划教材编写一部，教材名称为《幼儿园班级管理》，教育科学出版社出版。参与的课程教学团队《劳动教育》荣获云南省教育厅第一批职业教育提质培优行动计划（2020-2023 年）在线精品课程。2023年指导学生参加全国“幼乐美杯”早期教育保教技能大赛荣获国赛三等奖；2023年金砖国家一带一路婴幼儿照护技能比赛中获得个人省部级优秀奖。2024年指导学生参加金砖国家一带一路婴幼儿照护职业技能比赛中荣获区域选拔赛三等奖。  

目录：  

模块一 婴幼儿行为观察的基础知识

项目一 婴幼儿行为观察的基础知识 003

学习任务一 婴幼儿的行为与发展认知 005

学习任务二 婴幼儿行为观察与记录概述 010

学习任务三 婴幼儿行为观察的要点与原则 013

模块二 婴幼儿行为观察的方法及记录

项目二 婴幼儿行为观察的记录方法 019

学习任务一 描述性观察方法记录与分析 021

学习任务二 取样观察方法记录与分析 034

学习任务三 评定观察方法记录与分析 040

模块三 0～3岁婴幼儿行为观察与指导

项目三 婴幼儿动作发展的观察与指导 051

学习任务一 0～12 月龄婴幼儿动作发展的观察与指导 053

学习任务二 13～24 月龄婴幼儿动作发展的观察与指导 058

学习任务三 25～36 月龄婴幼儿动作发展的观察与指导 063

项目四 婴幼儿认知发展的观察与指导 069

学习任务一 0～12 月龄婴幼儿认知发展的观察与指导 071

学习任务二 13～24 月龄婴幼儿认知发展的观察与指导 079

学习任务三 25～36 月龄婴幼儿认知发展的观察与指导　 084

项目五 婴幼儿语言发展的观察与指导 091

学习任务一 0～12 月龄婴幼儿语言发展的观察与指导 092

学习任务二 13～24 月龄婴幼儿语言发展的观察与指导 098

学习任务三 25～36 月龄婴幼儿语言发展的观察与指导 103

项目六 婴幼儿情感与社会性发展的观察与指导 109

学习任务一 0～12 月龄婴幼儿情感与社会性发展的观察与指导　111

学习任务二 13～24 月龄婴幼儿情感与社会性发展的观察与指导　115

学习任务三 25～36 月龄婴幼儿情感与社会性发展的观察与指导　121

模块四 3～6岁幼儿行为观察与指导

项目七 幼儿日常生活中的行为观察分析与指导 129

学习任务一 幼儿入园与离园环节的行为观察分析与指导 131

学习任务二 幼儿进餐环节的行为观察分析与指导 138

学习任务三 幼儿盥洗与如厕环节的行为观察分析与指导 143

学习任务四 幼儿午睡环节的行为观察分析与指导 148

项目八 幼儿认知发展的观察分析与指导 155

学习任务一 幼儿记忆力的观察与分析 156

学习任务二 幼儿注意力的观察与分析 161

学习任务三 幼儿性别认知的观察与分析 166

项目九 幼儿游戏活动的观察分析与指导 172

学习任务一 幼儿游戏中观察的价值及观察要点 174

学习任务二 常见的游戏观察量表 179

学习任务三 幼儿游戏观察与指导案例分析 191

项目十 幼儿社会性行为的观察分析与指导 195

学习任务一 幼儿亲社会性行为的观察与分析 197

学习任务二 幼儿交往中矛盾与冲突的行为观察分析与指导 202

学习任务三 幼儿规则意识观察分析与指导 208

学习任务四 幼儿告状行为的观察分析与指导 212

参考文献 218

在线试读：  
时间取样法源于统计学中的抽样原理，即通过抽取具有代表性的“时间样本”，推断特  
定时间段内行为的整体规律，避免因全程观察导致的人力、时间成本过高的问题。时间取样  
法是基于“行为抽样”原理发展而来的标准化观察方法，以一定的时间间隔为取样标准，观  
察记录预先确定的行为是否出现以及出现次数和持续时间的一种观察方法，重点在于寻找特  
定的行为与特定的时间间隔。  
时间取样法适用于观察和记录婴幼儿个人或某个幼儿园团体出现的高频外显行为，如  
3～6 岁幼儿在集体活动中的注意力集中行为、2～3 岁婴幼儿的自主进食行为等。如果观察  
者想要了解幼儿冲突解决等不易观察到的行为，就不太适合采用时间取样法。时间取样法关  
键在于“预先界定”与“标准化”，明确行为的操作性定义，确保不同观察者对同一行为的  
判断一致，同时严格遵循预设的时间间隔与记录规则，提升数据的客观性与可比性。