基本信息

书名：教学是一段旅程：成长为卓越教师你一定要知道的事

定价：39

ISBN：9787515344478

出版时间：2016.9

出版社：中国青年出版社

品牌：北京中青文图书有限公司

编辑推荐

★ 与“伊顿公学”齐名的英国老牌高中爱德华六世国王学校校长杰夫·巴顿作品；

★ 师范生、预备教师以及新教师成长D经典著作，揭示卓越教师养成的秘密；

★ 44个极具针对性的问题为你的教师职业生涯答疑解惑，简单实用的技巧，展示了如何将卓越教师的标准融入你的课堂实践，有助于培养卓越教师的技能和信心，成长为一流的课堂从业者。

本书公开了伟大教师们的秘密，并且循序渐进地帮助实习生和新教师们树立职业信心，磨炼职业技巧，从而使他们成为教室中出色的实践者。

本书结合了大量的激励和反馈意见，以及在大范围内经过实践的例子，向那些刚刚开启自己令人振奋和回报良多的职业生涯的读者们提供专家级的指导，引领他们成为一名出类拔萃的教师。

内容简介

每个学生都渴望能被一个卓越教师教，成为一名卓越教师也是每个老师的职业目标。

《教学是一段旅程》是一部非常有实用价值的初任教师职前培训作品，结构清晰，内容充实，书中的话题和观点富有启发性，将为那些刚刚开启自己令人振奋和回报良多的职业生涯的读者们提供专家级的指导。《教学是一段旅程》打开了卓越老师养成的秘密，通过有针对性的实际问题一步一步帮助预备教师以及新入职教师培养卓越教师的技能和信心，磨炼职业技巧，从而成为出类拔萃的课堂从业者。

《教学是一段旅程》将现代教学的基本原理与高度实际的训练方法相结合，涵盖了教师在职业生涯和教学实践过程中需要知道的方方面面，包括：你为什么想成为卓越教师，如何做好教学实践准备，如何帮助学生取得进步，如何设定课堂准则，如何应对学生在课堂上的不规矩行为，如何应对家长在家长会上的不满，如何在课堂上有效使用语言，如何做一个高效能教师，等等。作者通过一系列明确直观的教学建议，向读者展示了如何驾驭一整套简单但行之有效的技能，如何将卓越教师的标准化知识融入自己的课堂实践和切身体会，并为之提供这些标准实践的依据，专为那些想要学习成为卓越教师以及想要发展新技能的教师们而作。

作者简介

作者杰夫·巴顿是英国萨福克郡的一所大型综合性学校爱德华六世国王学校的校长，曾在纽约大学担任了三年客座导师，做初任教师培训计划的相关工作，同时对剑桥大学教育学院的初任教师培训课程和埃塞克斯大学的教师培训计划也做出了很大贡献。他创作和编写的有关教育以及学校领导力的作品已经多达100多部，他还是英国英语协会的创始会员和教育领域的著名作家和演讲家。

译者冯琳，北师大实验中学教师。曾任北师大昆明附中副校长、北师大克拉玛依附属学校 常务副校长、北师大昌平附属学校校长助理。

目　　录

教学的要诀

序言

你是谁

我是谁

如何阅读本书

部分：在开始教学培训之前  

1 如何才能知道教师是你职业生涯的正确之选

2 那么，你在担心些什么呢

3  接受教师培训有多重要

4  招生导师如何看待针对教师岗位申请者的培训

5  如何才能成功申请一次教师培训课程

6  在一个获得教师培训机会的面试中，你有什么样的期待

7  何种优异表现才能让你获得培训的机会

8  如果你获得了培训的席位，接下来你应该做些什么

第二部分：做好教学实践的准备  

9  在来到你工作的学校之前，应做好哪些准备 

10  在上课时如何穿着才更得体 

11  在教学实践当中，你如何称呼自己 

12  如何进午餐 

13  如何使用教职工休息室

第三部分：教学培训

14  怎样运用教师准则

15  运用教师准则 1：如何给学生设定一个高期望值

16  运用教师准则 2：如何帮助学生取得巨大的进步

17  运用教师准则 3：如何展现你所具备的扎实的专业知识

18  运用教师准则 4：如何准备和讲授一堂精心设计的课

19  运用教师准则 5：如何调整你的教学使之与所有学生的能力与需

求相呼应

20  运用教师准则 6：如何准确地了解学生

21  运用教师标准 7：如何建立和维护高效的课堂秩序 

22  运用教师标准 8：履行更为宽泛的职业责任 

23  运用教师准则的第二部分　如何像一位教师那样引导自己——

个人行为和职业行为 

24  教师该如何恰当使用语言

25  如何运用教室的日常规范来塑造学生良好的行为

26  如何强调你对班级的期望

27  如何用你的肢体语言来强调你对良好行为的期望值

28  如何处理具有挑战性的行为　A 部分：探索行为困局 

29  如何处理具有挑战性的行为　B 部分：可能的应对措施

30  如何向学生提出表扬 

31  如何成为一个高效训导教师 

32  如何评估你是否是一个合格的训导教师

第四部分：成为一名教师  

33  如何申请一份教师工作 

34  如何写一封成功的申请信 

35  比较各种申请信，你发现有什么不同 

36  如何在面试中获得成功 

37  如何在面试时上好试讲课 

38  如何组织和安排家长会 

39  如何处理家长在家长会上的抱怨 

40  如何处理一个针对你个人的抱怨 

41  如何回应一次家长面谈中产生的不愉快 

42  如何在家长会上应付那些挑战性的家长

第五部分：成为正式教师以后  

43  你成为一名教师了，而你正在为哪些方面感到烦恼 

44  你职业生涯的下一步在哪里

后记

译者序

前　　言

本书阐述的主要内容是什么，同时它是写给谁看的呢？

我们当中的大多数人都视自己的教师工作为引以为傲的职业。

在很多假期里，我们因一些肥皂剧、情景喜剧、烂电影和沉闷的新闻节目中的教师角色而被周围人开玩笑，但我们要把这一切都抛到九霄云外，因为我们并不觉得有必要为自己所从事的工作辩解，尽管我们心中始终保有一种持续的、带有腐蚀性的和被低估的感觉。

我们一直都很清楚，我们时刻处在公众挑剔的目光之中，本身也是教育工作的一部分。

我们并非为自己辩护，也无须向任何人说抱歉，我们只是简简单单地喜欢教书而已！

不管是作为一名普通的教师要把时间花在给学生上课上，还是作为一名有经验的领导者要关注学校的管理，我们都要把教室当作一个神圣不可侵犯的地方。我们多么希望将学校之外那些疯狂而不可思议的事情，全部屏蔽在外，只是安静地教书。

可事实上，我们认为教育涉及的事情，实在是太广博无边了。

这就是本书的出发点。我们这样一群散布在整个英国的教师和教育领导者，可否把我们期盼拥有的书带给各位读者呢？至少这是我们刚开始踏进教育这座秘密花园之时，就梦想拥有的书籍！

当然，这些年来出现在我们身边的书籍可谓汗牛充栋，特别是现在，各类书籍更是层出不穷——纸质书、电子书，加上博客和推特……浏览互联网的时候，你很难不受到关于某一节或优或劣课的诸多反馈的影响，你会对某些教师极力鼓吹的某种特殊的教育方法感到迷惑，或是对某些专家提出的那些时尚的教育观点不得要领 ；还有那些对教育管理发出的种种抱怨以及附和的声音，着实让你心烦意乱。

其实我们并不想强迫你觉得没有我们的建议你就寸步难行，因为在这之外，总是有太多的人时刻准备着把他们的建议和指南，迫不及待地塞给那些经验尚浅的年轻教师们。

但是，我们想要做一些与以往不同的工作。我们从长期以来收集到的作为一名教师所***的知识当中，提炼出精华，并整理成易于阅读的文字，以***教材的形式出版。这些经验是权威的、值得反复阅读的，它们具有实用性而且深深地植根于每天的教育活动中。正如我们说过的，这些可不仅仅是一名顾问或者是建议者可以轻描淡写提出的建议。

我们一直在不停地写作，换句话说，在很久以前，那些在教室里上课、参加集会、观摩课堂、浏览工作计划以及对付顽皮的学生（有时甚至是淘气的老师）的时候，我们就已经开始了写作的准备。

我们相信，这些工作帮助我们积累了来源于现实里、学校中的一系列与众不同的真实体验，同时，这些体验也包含了每天、每一处我们在学校内外工作着的场所。

我们希望提供一段毫无保留的文字记述，来帮助大家成为一名卓越教师。当然，我们每个人都相信，教育本身就是一项建立于乐观主义基础上的职业。

尽管外面的世界是严峻的，充斥着不少负面新闻，但在我们的教室中，我们仍然能够编织出一套魔术，给予孩子们美好的意境，教会他们正确的行为方式。我们可以让自己和面前的孩子们都感到安心：相信我们在一起，就可以发现世界更加美好的那一面。

杰夫·巴顿以及萨利·阿兰、迈克·亚松、阿莱克斯·奎格雷、汤姆·谢林顿和茱莉亚·厄普顿创作团队 

在线试读

接受教师培训有多重要

教学是一项需要天赋的技能。

很多年以来，这里我是说几个世纪以来，以我们作为学生的经验来看，我们能够在某一门科目中碰上一位杰出的教师，似乎完全依靠能够中彩票一般的运气。

我们当中的很多人都发现这样一个事实，那就是当我们对某一门功课特别感兴趣，或者特别擅长的话，其原因往往是我们在这一门课中碰到了一位特殊的老师，他把这堂课上得生动无比，从而让我们很多人后爱上了这门课程。我自己就是因为在英文课上碰上了一位能激励我的好老师而对它情有独钟，正是这位老师让我觉得自己可以学好这门功课，并且在我的心里播下了一粒种子，让我努力地把自己的英文学习保持在较高水平，并后选择了它作为我一生的专业。

试想一下，如果之前给我们上课的是一位自以为是的、坏脾气的、颓废的或者是呆板的老师，结果又是如何呢？

我们中的绝大多数老师都需要经过专门的教师培训，并因此获得教师资格证（QTS）。如果此后大家就能够尽情地在教室里发挥自己的才干的话，是不是能够说明这样的训练是有价值的？或者说好的教师不是天生的，而是可以后天塑造出来的？

自始至终，有关优秀的教师是否需要培训这个问题就一直是争论的焦点问题，同时也包括他们是否真的需要一份正式的资格证书。

近我恰好读到了这样一篇文章，是贝克郡威灵顿学院的校长、教育家安东尼·赛尔顿先生发表在英国《卫报》上的 ：

教师的角色有时候和家长非常相似，但很遗憾的是，从整个世界范围来看，我们的社会通常不是将教师塑造为家长类型的人，而是打造成一名没啥人情味儿的公务员。没有什么工作比父母般的关爱更加重要的了，可是至今也没有人建议父母或家长到大学校园里参加“如何成为一名合格家长”的课程。父母在养育孩子的过程中，通常是自学自用，其实这也是锻造一名卓越教师所要遵循的正确道路。

在家庭教育和学校教育之间有一个基本的不同之处，前者是可以自主选择的，而后者则受到专门的知识和经验的限定。我是在出席新加坡管理大学主办的一次关于“教育的明天”会议中写下这些东西的。参加会议的校长来自全世界的不同学校，从州立到私立，横跨各个年龄阶段。我们高度一致地认为，杰出的教学是有些教师与生俱来的天赋，而另外一些人，就算你把他锁在大学里长达10年之久，也无法具备这样的才能，我们中的大多数人都可以在几分钟之内分辨出某个人是否“具备”或者“缺乏”这样的才能。

（安东尼·赛尔顿《教育就像是家长的关爱 ：你并不需要去获得一张资格证明》，《卫报》 2013年10月28日）

对此你有什么样的想法？如果你已经做好准备，准备踏上教师职业之路大干一场，那么在看到这些关于“教育与父母关爱的某些部分非常类似”的信息时，你会做何反应？是不是觉得需要花时间学习教学技巧的说法过分夸张了？

那么这个比喻是不是一定正确呢？教师的角色真的就与我们所期盼的家长角色很相似吗？而且，就算事实的确如此，难道就真的没有哪位家长是接受过专门训练并从中获益的吗？

想一想那些真正影响过你的才华横溢的教师们吧！这同样也是一个典型的案例，让你在几分钟之内就可以想明白 ：他们到底是天赋异禀还是深藏着不易发觉的精妙技艺。

当然，我30年的教学生涯已经让我明白，纵然的确存在着那么一些“本色”教师——他们踏入教室伊始就可以自如而权威地讲课，但除此之外，绝大多数的我们还是要通过一系列的培训课程或计划才能取得进步和提高。这当中融合了理论上的基本知识，对其他众多教师的观摩，以及来自很多自己亲身实践所学知识得到的体验。

那些秀的教师会在他的整个职业生涯中不断地反省自己，就算他们知道这项工作中的某些部分必然是徒劳无功和毫无意义的，他们同样也会在等待结果的那天，像热锅上的蚂蚁一样坐立不安 ；他们也会担忧是不是有某些人可以把工作做得无可挑剔，还会成天没节没完地琢磨自己是否能够再把某节课上得更完美一点儿。

现实中，这正是卓越教师们所做的事情——培训不是无关紧要的事情，不是“亡羊补牢”的产物，更不是额外的可选择项。你所获得的那些可以证明自己参与过职业课程培训的资格证书，并不是无足轻重的文件，它的重要性甚至不亚于这样的情形 ：当我们准备雇佣一名律师或者一位牙医的时候，必须查看他们是否学过法律或者是否进过牙科学校。

你将会发现，接受培训是教师工作的基础，这项任务的核心，就是让教师懂得如何才能够更好地阐述、评价以及指导学生学习。

话 题

 ● 你同意安东尼·赛尔顿的那些观点吗？以你的经验，杰出的教师

和家长的角色是否相似？

 ● 你是否能在几分钟之内判断出某人具备教书的天赋？如果可以的

话，那么这个天赋具体是什么呢？这些人身上又是哪些信号道破

的天机呢？