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全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，课程思政建设工作中，教师队伍是“主力军”，课程建设是“主战场”，课堂教学是
“主渠道”。如何做到课程思政如盐入水，润物无声？授课教师如何挖掘不同课程的课程思政元素，并有机融入课堂教学？《课程思政优秀案例集》收录了河北金融学院课程思政建设典型案例，分享了各教学单位授课教师在课程思政实施过程中的思考与探索，展示了不同学科专业实施课程思政的经验做法及成果，以期为广大高校教师提供有益的借鉴。
《风险管理》课程思政教学设计
案例1 风险管理的流程与应对——安全意识
案例2 新冠肺炎疫情下的风险——爱国情怀与社会责任感
案例3 不同行业的风险分析及应对策略——观大势与统全局
《财产与责任保险》课程思政教学设计
案例1 财产保险原则和合同知识——社会主义法制观念
案例2 乡村振兴背景下的农业保险——社会主义核心价值观
案例3 新冠肺炎疫情下我国财产保险社会职能的发展——财产保险条款的掌握与产品的设计创新
《社会保险》课程思政教学设计
案例1 重大突发公共危机事件中社会保障制度的角色定位
案例2 产后抑郁与生育保障
案例3 《飞越老人院》与养老保障
《互联网金融概论》课程思政教学设计
案例1 把握金融科技创新脉搏，紧跟国家发展步伐，培养面向新时代的金融学子
案例2 加强互联网金融征信与监管，践行社会主义核心价值观金融学子心系家校国
案例3 构建“一带一路”金融大战略，迈向人类命运共同体金融学子胸怀大格局
《互联网金融模式》课程思政教学设计
案例1 数字人民币与支付创新
案例2 引“大数据征信”导出“诚信之花”——诚信意识
《金融学》课程思政教学设计
案例1 关注人民币的历史与未来，激发爱国主义情怀
案例2 维护金融诚信，注重金融思政隐性育人
案例3 有一种幸福：我是中国人，塑造中国精神——以中国货币政策为例
《国际结算（合作办学）》课程思政教学设计
案例1 体验式德育育人路径探究——以结算工具为例
案例2 “师生共同成长”理念下的课程思政教学实践
——以托收业务为例
案例3 “专业学习”与“价值塑造”良性互动教学模式探究
——以信用证业务教学为例
《区域经济学》课程思政教学设计
案例1 京津冀协同背景下河北省产业布局与产业结构优化研究
案例2 谋一域，谋全局——中国的区域经济合作与区域经济一体化
案例3 大国担当——中国可持续发展与生态治理的实践
《宏观经济学》课程思政教学设计
案例1 中国GDP与绿色发展
案例2 大学生的消费观与就业观
案例3 项目驱动研究中国经济
《统计学》课程思政教学设计
案例1“硬核”统计服务“两山”理论——基于“第十章对比分析与指数分析
案例2 新冠肺炎疫情过去后的经济恢复——基于”第九章时间序列分析
案例3 消费与经济增长——基于“第七章相关与回归分析”实验
《国际贸易学》课程思政教学设计
案例1 数字服务贸易正成为全球贸易新引擎
案例2 关税：中美贸易争端的短期影响是什么？
案例3 区域经济一体化：“一带一路”为新冠肺炎疫情下的全球经济注入暖流
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《国际贸易实务》课程思政教学设计
《大金融跨专业综合实训》课程思政教学设计
《会计学》课程思政教学设计
《审计学》课程思政教学设计
《内部审计学》课程思政教学设计
《管理学（合作办学）》课程思政教学设计
《团队管理与适应力实训》课程思政教学设计
《市场营销学（合作办学）》课程思政教学设计
《组织行为学》课程思政教学设计
《广告学》课程思政教学设计
《社会心理学》课程思政教学设计
《行政法与行政诉讼法》课程思政教学设计
《宪法学》课程思政教学设计
《大学计算机基础》课程思政教学设计
《面向对象程序设计》课程思政教学设计
《科学计算语言》课程思政教学设计
《概率论与数理统计》课程思政教学设计
《线性代数》课程思政教学设计
《大学语文》课程思政教学设计
《大学生书法绘画基础知识与欣赏》课程思政教学设计
《大学英语》课程思政教学设计
《大学英语》课程思政教学设计
《大学综合英语》课程思政教学设计
《高级剑桥商务英语》课程思政教学设计
《综合英语4》课程思政教学设计
《大学英语2》课程思政教学设计
《大学体育2篮球》课程思政教学设计
《大学体育3乒乓球专项》课程思政教学设计……前言/序言 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。课程思政作为一种新的教育理念，是强化高校人才培养质量、解决教育根本问题、落实立德树人根本任务的重要举措。要做好课程思政建设，课堂教学是“主渠道”，课程建设是“主战场”，教师队伍是“主力军”。对于高校来讲，所有课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责，所有课堂都是育人载体。2016年，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。为把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，切实提高人才培养质量，2020年教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，强调课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点，在全国所有高校、所有学科专业全面推进，促使课程思政的理念形成广泛共识。
近年来，河北金融学院（以下简称“学校”）深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述精神和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，坚持把思想政治教育贯穿人才培养体系，把课程思政建设作为全面落实立德树人根本任务的基础工程来抓，在统筹规划、示范引领、师资培训、宣传推广等方面扎实推进。2019年，学校印发了《中共河北金融学院委员会关于推进“课程思政”建设的要求》，提出充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，为全校课程思政工作明确了建设目标、具体任务及实施路径。2020年以来，在《河北金融学院本科人才培养方案修订指导意见（2020版）》中增设了思政育人基本原则，实现了课程思政建设专业全覆盖。在课程建设方面，将课程思政内容作为必选项，全面修订课程执行大纲，在教学目标、教学成果、教学过程等环节体现课程思政元素，推动了课程思政建设课程全覆盖。
在学校政策的引领下，各二级教学单位全体动员、多措并举、稳步推进课程思政建设，在教学实践中就如何深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，如何在课堂上将知识传授、能力培养、价值塑造有机融合等问题展开了积极探索与实践，形成了课程思政建设的宝贵经验。2019年11月，学校立项首批课程思政示范课程，通过明确优化课程设计、挖掘思政元素、规范课堂教学、改进教学方法、创新考核方式要求，建设培育了一批蕴含思政功能、发挥育人实效的课程思政示范课程。截至2021年6月，学校已建设三批133项课程思政示范课程项目，全校17个二级教学单位130门课程500余名教师参与其中，建设课程实现了经、管、理、工、文、法学校现有的六大学科全覆盖。课程思政示范课程将学科专业所蕴含的情感、态度、价值观嵌入理论知识的讲授中，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，实现了价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，充分发挥了每门课程的育人作用，提高了学校人才培养质量。
学校分两批从建设完成的课程思政示范项目内评选出优秀教学案例117个，涉及39门课程。获奖案例各具特色，突出思政育人目标与课程教学目标内在统一、强调教学内容与思政元素有机融入，教学成效初步显现。2021年9月，学校课程思政教学研究中心获批河北省省级课程思政教学研究示范中心，《大学语文》等四门课程获批省级课程思政示范课程。
为展示我校课程思政建设成果，大力推广课程思政建设先进经验和做法，形成广泛开展课程思政建设的良好氛围，持续提高我校课程思政质量和水平，常态化推进课程思政建设，学校将获奖案例汇集成册，希望能够为广大教师开展课程思政工作提供有益借鉴和参考，从而提高教师课程思政育人能力，推动学校全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系构建。新时代，实施课程思政建设工程是向教育“初心”回归的必然选择，是落实立德树人根本任务、提升高校德育工作成效的重要举措。在河北金融学院第四次教育教学工作会议上，学校明确把“加强课程思政建设”工作纳入今后一个时期教育教学工作的重要内容。推进课程思政建设工作，任重道远，需要绵绵用力、久久为功。今后，学校将深化完善“三全育人”格局，把育人和育才紧密结合，找准育人角度，提升育人能力，形成“院院有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面，构建更高水平的人才培养体系，培养更多堪当民族复兴大任的时代新人。……
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