融合中华古典诗词和世界经典名画的美育读本，打通孩子艺术感官的奇妙之旅，父母和老师的伴读指南

书名：给孩子的七堂艺术课

副书名：诗画融通的美育之道

作者：王新 著

书号：978-7-5598-4806-2

出版时间：2022年4月

定价：54元

装帧：平装

开本：32

字数：123千

页数：267                                      

CIP分类词：美育－儿童教育－研究

中图法分类：G40-014

    王新，1979 年生，云南大学文学院教授、副院长、博士生导师，从事艺术史论与视觉文化研究。著

有《诗画乐的融通》（2012）、《见与不见：读图时代的视觉教养》（2014）、《孤往雄心： 发现“德国学派”艺术大师全显光》（2016）、《清水才华： 关于乡土与艺术的风雅笔记》（2018）等。

    古典诗词与书画艺术是实施儿童美育的理想载体。本书从对古典诗词、中外绘画经典作品的欣赏进入，寻找到诗画艺术的融通之妙，训练孩子的感觉（触觉、听觉、视觉等五感），激发情感体验（亲情、爱情、友情、闲情，欢乐、痛苦、忧郁），进行思维训练（分类思维、反向思维、理性思维、故事思维），以滋养孩子的性灵，熏染孩子的生命底色，培养艺术欣赏能力和创造能力。

    《给孩子的七堂艺术课》是爸爸写给女儿的，他的讲法，相信会引起孩童的好奇与兴趣。而且谈的内容并不浅，有些其实是他在大学课堂里为学生讲的，不自觉就讲给女儿听，也转换成孩子听得懂的话。这部分，孩子不一定都能懂，然而是种子，日后会发芽。

                                                                                           ——韦羲（作家、策展人）

     全书以“全人教育”的美育理念为背景 ，让孩子们从小就沉浸在由感觉、情感与思致（知性、情感、意志）交织的人文情怀中。全书文字凝练，篇幅短小精悍，在字里行间我仿佛看到了在温暖柔和的灯光下，爸爸或者妈妈手捧书卷，与孩子伴着书香在古今中外画家、墨客营造的艺术世界里自由驰骋的场景。

                                                                                           ——金懿诺（中华艺术宫）

    王新书中处处体现整全的美育理念，以最靠近人的自然性的感觉培养为例，王新提倡“敏锐的感觉”的美育，提出视觉、触觉、味觉、听觉、肤觉、通感、闭感、微妙感的整全教育体系。如此细腻全面的感觉教育体系通过诗画融通教育方式的具体描绘，完整地呈现在读本中，读者自然可以找到“敏锐的感觉”的整全教育思路与途径。

                                                                                         ——刘徐湘（云南大学教授）

    对儿童而言，有情有象的世界才可亲近。通过诗词与绘画的“读”与“看”，还有音乐的“听”，全面开放孩子的感觉，完整熏习孩子的人格，诗画乐融通的美育利于孩子左右脑协调平衡发展。

                                                                               ——杨国良（海南大学外国语学院教授）

    作为一部伴读书，《给孩子的七堂艺术课》的语言流畅而又文雅，素朴而又鲜活。王新的语言功底深厚，中国古典艺术的美丽与哀愁早已经浸入到他的血脉之中，羽化成大珠小珠落玉盘式的语句，元气淋漓又生动活泼。因此，这部书不但能让读者在读诗观画中体验直觉和形象之美，也能从文本阅读中体会文字与意蕴之美，其本身就是美文书写的范本和教材。

                                                                                       ——翟传鹏（山东大学博士后）

第一课 锐敏的感觉

1．视觉006

2．触觉 010

3．味觉 014

4．听觉 018

5．肤觉 022

6．通感 026

7．闭感 032

8．微妙感 038

第二课 滋润的情感

1．父母亲情 048

2．爱情 052

3．兄弟情 056

4．友情 060

5．闲情 064

6．略带痛感的愁情 068

7．终极关怀的悲情 072

8．博爱众生的同情 076

第三课 清明的思致

1．分类思维 086

2．反思思维 090

3．对话思维 094

4．故事思维 098

5．无理思维 102

6．洞见思维 106

7．哲理思维 110

第四课 生动的创造

1. 视角：不识庐山真面目 120

2. 创造：文生文与迹生迹 126

3. 想象：余韵和余味 134

4. 跨界：诗中有画与画中有诗 140

5. 酝酿：酝酿元气兮函星辰 146

6. 传统：与古为新 152

7. 自觉：觉悟与境界 158

第五课 斑斓的底色

1．自然世界：

（1）荒野 172

（2）山林 176

（3）田园 180

（4）家园 184

2．形式美感：

（1）框架律 188

（2）重复律 192

（3）对比律 196

（4）和谐律 200

（5）婉转律 204

3．古典意境：

（1）生动与浑茫 208

（2）清澈与迷离 214

（3）清俊与浑厚 220

第六课 诗画融通的儿童美育四大途径

主体：艺术欣赏 226

辅助：艺术创作 228

引领：艺术批评 231

教养：艺术人文

第七课 艺术实践

1．艺术欣赏 236

2．艺术创作 246

3．艺术批评 250

4．艺术人文 252

余论 254

附：教学案例 258

结语：学习做一个又美又好的爸爸 262