章绪论一、研究缘起二、研究问题三、研究动态/018四、研究方法/031五、研究价值与创新点/034章概念界定与理论基础一、概念界定 /039二、社会融入理论1050三、新生代乡村教师融入乡村社会的指标构建/055三章乡村教师与乡村社会关系的历史审视于交一、中国古代乡村教师与乡村社会 1066二、中国近代乡村教师与乡村社会 /078三、新中国成立后的乡村教师与乡村社会/087四章新生代乡村教师乡村社会融人的定量分析一、新生代乡村教师的人口统计学特征/097二、新生代乡村教师在乡村社会融入情况的差异分析/107三、新生代乡村教师留任与离职的影响因素分析/127五章新生代乡村教师对乡村社会融人的深人理解一、新生代乡村教师乡村社会融入的籍贯变量/140二、新生代乡村教师是乡村社会融入的消费变量/153三、新生代乡村教师是乡村社会融入的关键他者变量/160四、新生代乡村教师乡村社会融入的身份认同变量/174六章他者型融人一新生代乡村教师的乡村社会融人实质一、新生代乡村教师他者型乡村社会融入的表现/0二、新生代乡村教师他者型乡村社会融入的原因/217三、新生代乡村教师他者型融入对乡村社会发展的影响/224七章:新生代乡村教师他者型乡村社会融人的发生机制一、变迁背景下的成长经历形塑了离乡型职业认同/238二、城乡社会文化之间的单向度涵化塑造了分裂状的生活方式/247三、时空维度的快速转换触发了集体流动1255八章走向我者一新生代乡村教师他者型乡村社会融人的突破一、新生代乡村教师我者型乡村社会融入的基本意蕴1276二、新生代乡村教师实现我者型乡村社会融入的目标/285三、新生代乡村教师我者型乡村社会融入的制度阻滞/290四、新生代乡村教师我者型乡村社会融入实现的关键1303九章新生代乡村教师的我者型乡村社会融人路径一、系统构建我者型乡村社会融入体系1326二、逐步完善我者型乡村社会融入的现代化治理体系1336参考文献1349结语1371