面向学习的教学设计 : 理论基础学习科学与教学设计应用译丛

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该书的内容让你对教学设计有了新的认知，重新懂得教学设计的重要性。这绝对不是夸大其词，而是事实求是。

正如该丛书（学习科学与教学应用译丛）主编和译者盛群力教授所言：“当你带着这些“先验知识”阅读本书时，书中所呈现的信息或许会让你经历一场有意义学习，在观点的“同化”与“顺应”中更新认知结构，对教学设计‘刮目相看’。”

该书第一作者诺伯特M. 西尔（Norbert M. Seel）博士是致力于将学习科学与教学设计的研究成果推广给更广领域、服务于更多人群的认知科学家，由其主编的《教学设计的国际观》三卷本，堪称教学设计专业及研究的经典之作。

内容简介

基于四位作者的专业背景和精心合著，本书深入浅出地阐述了教学设计的概念、教学设计模型，并注重探讨了基于研究的教学设计和教学设计的应用范围。本书篇幅适宜，文字通俗流畅，是一本很好的教学设计研究生教材和入门书。

本书第一作者是诺伯特M.西尔（Norbert M. Seel），教育心理学博士，是德国弗莱堡大学（University of Freiburg）经济学与行为科学学院的教授，主要在教育科学系从事学习和教学设计研究。本书审订者是浙江大学教育学院课程与学习科学系盛群力教授，是博士生导师，教学设计研究国内知名专家，国家精品课程“教学理论与设计”主持人和主讲教师。

作者简介

诺伯特M.西尔（Norbert M. Seel），教育心理学博士，德国弗莱堡大学（University of Freiburg）经济学与行为科学学院教授，主要在教育科学系从事学习和教学设计研究。他的研究兴趣主要是教育心理学与技术，如基于模型的学习和思维、归纳推理和复杂问题解决、技术支持环境下探究学习的研究、教学设计中的决策进程等。西尔博士出版了多部著作，是国际著名教学设计专家，其主编的《教学设计的国际观》三卷本，堪称教学设计专业及研究的经典之作。

托马斯莱曼（Thomas Lehmann）博士，德国不来梅大学（University of Bremen)教育学和教育科学学院“学习、教学和教育心理学”研究小组的成员。主要研究方向为知识整合、心智模型、自主学习、技术强化教学和教学设计。

帕特里克布卢姆沙因（Patrick Blumschein）任职于德国弗莱堡的教育大学（University of Education，Freiburg），目前是教师继续教育中心的负责人。

奥列格波多利斯基（Oleg A. Podolskiy）在弗莱堡大学完成了教学设计的硕士项目，并在2007年获得了教育学博士学位。他的研究兴趣主要在于终身学习，在线学习和教学设计等。现为俄罗斯国立研究大学高等经济学院教育研究所（National Research University Higher School of Economics，Institute of Education）教学方案系副教授。

精彩书评

在读本书之前，或许你对教学设计已有一些初步认知：如教学设计发展史可简单划分为 20 世纪 50—60 年代由加涅等人领衔的“第一代”教学设计与 20 世纪 90 年代以梅里尔等人为代表的“第二代”教学设计；又如自 20 世纪 90 年代认知建构主义“赢得了”与客观主义的范式之争后，客观主义自此在教学设计中“销声匿迹”；再如教学设计与研究是专家应该考虑的事情，一线实践的教师懂得如何运用模型就行……然而，当你带着这些“先验知识”阅读本书时，书中所呈现的信息或许会让你经历一场有意义学习，在观点的“同化”与“顺应”中更新认知结构，对教学设计“刮目相看”。

——浙江大学教授盛群力