基本信息

书名：《学校制度改进》

作者：李希贵 著

出版社：教育科学出版社

出版时间：2021年11月

ISBN：9787519128197

开本：16开

定价：78.00元

编辑推荐

本书是李希贵校长继《学校如何运转》之后的又一管理学力作。

本书聚焦学校制度，是作者30余年管理实践智慧“集成”之作，也是作者在管理学深入探索的又一里程碑式成果。

本书用生动详实的语言，结合大量案例对学校制度建设的基本问题进行剖析和解读，通过外部性行为类型坐标图来解密学校制度的改进良方，让制度成为学校的发动机。

作为“北京市名校长领航工程教学用书”，本书适合各级各类教育管理者、大中小学校长、幼儿园园长阅读。

由于教师工作的独特性，中小学教师、幼儿园教师也可从中得到诸多启发。

本书也适合各类组织尤其是知识性组织的管理者、企业家参考。

内容介绍

本书是方法之书，作者从制度经济学的原理出发，结合各地学校制度设计与运行的实践，具体分析了越位、错位、缺位、不完整、不平衡的制度对组织的伤害，系统地阐述了学校制度建设的基本问题，以及学校制度改进的策略和方法论。

在本书第一章“制度的越位”中，作者将与我们一起探讨，哪些制度需要毫不犹豫地删除，哪些则需要通过组织结构的调整加以替换。第二章讨论“ 制度的错位”。我们必须重新审视这些错位的制度，梳理它们本来的良苦用心，把那些本不属它们规范和调节的行为剥离出去。第三章讨论“制度的缺位”。我们总是以管理者的身份避免问题的发生，却没有充分展现自己的领导力，去放大组织内人性的优势。第四章讨论的是“不完整的制度”。本书将用较大的篇幅讨论内部客户评价和利益关联者制约的问题。我们认为，这是一个组织能否解决部门协同问题的关键。第五章讨论如何把一些结构性程度高的问题制度化，特别是将那些通过会议来研究的问题转化为通过制度来解决。

从第一章到第五章，基本是围绕外部性行为类型来讨论并解决制度中存有的一些常见问题。但是，我们还应该对制度建设提出更高的要求，譬如，制度的平衡、制度的杠杆率、制度与价值观等。这些看上去有点儿高大上的命题，恰恰是制度建设和制度改进不可或缺的基本问题。这些问题将分别在本书的第六章、第七章和第八章讨论。

作者简介

李希贵，山东高密人，北京第一实验学校校长。曾任山东省高密四中校长、高密一中校长，高密市教委主任、潍坊市教育局局长，北京市十一学校校长。

20世纪90年代，在山东高密实施“语文实验室计划”，建设学科教室和自修楼，让教学资源方便进入学习环节，提高育人效益。该实验被列为教育部、人事部特级教师计划。

进入新世纪，在山东潍坊提出并推进义务教育均衡发展，引起社会广泛关注并影响了国家教育决策。

2010年以来，深化新学校行动研究，构建以选课走班为特征的育人模式，实现一名学生一张课表，唤醒学生潜能，回归教育本质。该成果获首届基础教育国家级教学成果奖特等奖。

近年来，开启K12新学校育人模式实验，打造学习社区，构建学习蓝图，探索从教学走向学习的深度变革。

目录

引言

第一章制度的越位

两种越位的制度

通过结构重组减少制度

责权利匹配

相互协调是基层组织的基本管理方式

删除制造麻烦的岗位和流程

第二章   制度的错位

以偏概全

控制结果还是控制行为

增加制度还是改变制度

可以检查，不要评价

行为的归位

第三章  制度的缺位

不是因为有了优点才鼓励，而是鼓励了才有优点

鼓励性制度的多样化实施

补偿性制度的缺失让利他行为越来越少

把保健因素转化为激励因素

第四章不完整的制度

通过客户评价推动岗位职责落实

从设置岗位的理由中寻找客户

谁离一线最近谁就最容易成为客户

岗位类型与客户类别

从岗位职责到评价指标

谁是监督主体

好的制度自带监督主体

关键环节和要害部位的筛查

找到核心利益关联方

第五章制度的就位

不要把会议常规化

提升问题的结构化程度

会议的规范

第六章 制度的平衡

平衡的支点是目的

平衡利益各方

奖惩的适度

唤醒天使而不是刺激魔鬼

薪酬、福利、荣誉体系的平衡

制度的成本

第七章制度的杠杆率

在最渴望的需求层次上撬动

撬动油门而不是推轮子

影响关键人物和关键环节

第八章制度与价值观

锚定学校核心价值观

构建稳定的价值观体系

评价制度对价值观的影响最为敏感/ 189

不断以制度校准组织的初心/ 192

确立超越制度的行为准则/ 195

对无法监督的行为保持平和心态/ 197

参考文献

后记