在游戏中发现孩子的天性与潜力

一本有20年游戏养育实践经验的中国家长写给中国家庭的书

1. 郑如安教授是华人文化圈对游戏疗法研究与实践最知名的学者，在游戏治疗领域工作20多年 

2. 7大技巧，140个日常场景，解决养育根源性难题：涉及儿童心理需求、行为、情绪、内在

3. 专业游戏治疗实例逐步指导：针对疑难问题，增加专门答疑章节

4. 适合家长，幼儿园、小学老师，或者其他从事儿童相关工作的人员

5.双色印刷，趣味插画

游戏是孩子最自然、原始的语言

走路、读书、写字、画画……孩子生活中的点点滴滴都是游戏

7大技巧，140个日常场景， 解决养育根源性难题 

帮助缺乏安全感的孩子建立安全感 

帮助情绪失控的孩子学会适当地表达

帮助退缩的孩子学会做决定

帮助行为不当的孩子学会自我规范

让孩子成长为自尊自信、有安全感、有责任心的人

事。

郑如安，博士，台湾游戏治疗学会理事、秘书长，游戏治疗从业二十多年，结构式游戏治疗创始人，游戏养育创始人。

出版专书：《游戏式教养》《结构式游戏治疗接触、游戏与历程回顾》《结构式游戏治疗个案实务与分析》《结构式游戏治疗之基本理念与实务：陪伴倾听了解》《学校游戏治疗：接触、游戏与历程回顾之三段式游戏治疗介绍》《亲密关系探索卡》《仙人掌的成长》《图卡媒材在游戏治疗上之应用》

出版绘本：《乖乖的神奇放疗之旅》《小熊的守护天使》《我的魔法箱》《秘密》《陪着你玩》

刘秀菊，博士，从教三十年，心理咨询师

游戏不只是游戏，玩具也不只是玩具。

“游戏养育”是一个很有趣也颇吸引人的概念。初次接触游戏养育的爸爸妈妈常常会问：“游戏”为什么会有效果？“游戏”为何能让孩子更有自信和自发性？也常常有人质疑：“游戏”不就是玩乐吗？“玩乐”，孩子当然喜欢，但是做事情、写作业就不是游戏了，一点也不好玩，这时还能进行游戏养育吗？

“游戏”是什么？

首先，游戏养育所谈的“游戏”不是指手机游戏、电脑游戏等电子游戏。孩子在玩这类游戏时，可以独自一个人玩，完全不跟周遭的任何人互动，甚至不期待有人跟他一起玩。我们时常会在餐厅看到，孩子人手一部手机就不吵不闹了，但同时也没有了交流互动。这类游戏不仅没有提供孩子人际交流互动的机会，还让孩子成为一个被动的接受者。孩子不需要表达内在的感受与想法，玩的过程也无

法促进孩子肢体协调能力的发展，因为，整个过程只用到了手指。这是非常糟糕的！每位爸爸妈妈对孩子玩这类游戏都要有所限制。游戏养育所倡导及鼓励的游戏范围很广泛，只要过程需要或可以有交流互动，或是可以促进沟通表达都可以说是“游戏”。玩玩具、画图、玩乐高、玩拼图等游戏的过程可以让孩子通过玩具等媒介展现自己的能力。即使是孩子一个人在进行这类游戏，过程中别人也是可以参与的，可以根据孩子的作品与他进行交流互动，例如与孩子分享他刚才一个人画的图。跟大人、手足、同学一起打球、下棋、进行团康活动等也是游戏，这些游戏的过程就是在交流互动，而且动态的活动还能促进孩子肢体协调性的发展。

简而言之，具有下述三个特性之一的活动，就是游戏养育中所谓的“游戏”：

1. 让孩子有机会表达内在感受、想法或展现能力。

2. 可以促进孩子与他人交流互动。

3. 有助于孩子身体发展。

由此可知，孩子生活中的点点滴滴几乎都是“游戏”。毕竟训练孩子如厕、走路、读书、写字等，都有交流互动。因此，游戏养育所谈的“游戏”，是一个隐喻、一个象征。我们不认为游戏仅仅是一种玩乐，而是深深地认为：

“游戏”展现孩子的自我优势，培养孩子的自信与自尊。

“游戏”让孩子的情绪充分表露，让孩子完全可以行使自己的意志。

样章二：

孩子的心事，都在游戏里

每个孩子都爱玩，他们的大部分时间都花在游戏上。其实游戏是孩子最自然、原始的语言，他们除了在游戏中得到乐趣，在游戏中学习，在游戏中表达梦想和创造力，还会在游戏中表达内在的想法与情绪。

其实，孩子是敏感的观察者，却是糟糕的表达者。由于认知能力尚未发展完全，他们缺乏抽象思考与表达能力，生活中发生的事件越是严重、越是困扰、越是伤害，孩子就越是难以用口语表达。只要试着花一点时间观察孩子的自发性游戏，就会发现他们可能无法精准地用语言来表达挫折、愤怒，却常常能通过游戏玩出他们的挫败感和压力。

以角色扮演游戏为例，孩子通过这样的游戏过程，呈现他感知到的世界，也玩出许多在现实生活中无法满足或完成的梦想。小男生扮演警察、超人或大力士，拿着精良的武器拯救世界，这样的游戏过程满足了这位小男生的好多幻想，也让他感受到自己是个有能力的人。小女生扮演妈妈，给小婴儿煮很多食物，一边煮，一边说些她在生活中听到的话：“要乖，不可以挑食，爸爸会生气的。”……

一个即将住院动手术的小朋友在玩游戏，游戏的主题是一个小朋友要动手术。

他将一些诊病、治疗的医疗玩具拿出来玩。有意思的是，玩到要动手术的游戏环节时，他设想突然发生地震，导致医院停电，所以手术必须暂时取消。他将医疗器材及即将动手术的小朋友玩具收了起来。

没多久，他又玩了第二次。这一次要动手术前，台风来了，同样没有办法动手术！

第三次则是主刀的医生遇到堵车，来不及赶到医院，所以也没办法动手术。

通过这三次的游戏内容，孩子已经把他内心的渴望、期待以及担心、焦虑表达出来了。

照顾娃娃的游戏，可能呈现她被照顾的经历，也可能玩出她内心的期待。

孩子玩化妆游戏，很有可能是在模仿她平日看到妈妈化妆的过程。

在一个友善、接纳又有足够多元的玩具及其他媒介的情境下，孩子就会被自己内在的需求所引领，玩出各种不同主题的游戏。通过孩子自发的游戏，我们可以了解孩子所感知到的世界，所认同的事物，或是孩子生命中对他影响很大的事件，如父母离婚、亲人过世、目睹家暴等等。

总之，孩子游戏的过程是非常重要且有意义的。孩子靠游戏表达情绪，靠游戏表达思想，靠游戏描述他生命中的一些重要经验。爸爸妈妈可以通过“游戏”让孩子充分地表达他内在的情绪与想法，进而了解孩子的内心世界。