数字时代大学生创新精神的培育是一个系统工程，需要从“个体一群体”“专业一产业”“校内一校外”“理论一实践”等多个层面综合施策，形成协同效应。本书结合笔者在广西师范大学连续9年担任大学生创新创业训练营（数字创新班）班主任的实践经验，阐释数字时代大学生创新精神培育的理论和实践路径，旨在为高校、企业和行业等开展拔尖创新人才培养项目提供借鉴和参考。廖芳，广西师范大学创新创业学院教研室主任， 课程思政示范课教学名师，中国青年创业导师，广西火炬创业导师。持续关注和探索大学生创新创业能力培养，主持开发2门广西壮族自治区 本科课程“大学生创新创业法律实务”和“大学生创新创业训练营”。获中国高等教育学会创新创业分会组织的“精彩一课”一等奖，获得广西师范大学“ 青年”“教学能手”等荣誉称号。曾多次自主创业。

绪论

章 数字时代大学生创新精神的内涵和特征

节 创新精神的定义与内涵

第二节 数字时代大学生创新精神的主要特征

第三节 数字时代创新精神的价值取向

第二章 数字时代大学生创新精神的理论基础

节 马克思主义理论的指导性根基

第二节 数字技术赋能创新的理论支撑

第三节 新时代中国特色社会主义创新教育理论

第三章 数字时代大学生创新精神的发展历程与历史经验

节 大学生创新精神培育的历史演进

第二节 创新教育实践的经验借鉴

第三节 历史经验总结与规律提炼

第四章 数字时代大学生创新精神的现实审视

节 大学生创新精神培育现状：理论框架与范式转型

第二节 大学生创新精神培育现实困境与挑战

第三节 数字时代大学生创新精神培育的影响因素

第四节 大学生创新精神和创新能力的定量分析——以广西师范大学为例

第五章 数字时代大学生创新精神培育的目标、原则与视角

节 培育目标：构建数字文明新形态下的创新主体

第二节 培育原则：数字创新的辩证法与实践论

第三节 培育视角：多维度创新生态构建

第六章 数字时代大学生创新精神培育的实践路径

节 项目驱动与实践导向的教学模式重构

第二节 专业教育与创新创业教育的深度融合

第三节 跨学科合作与校企协同的生态系统构建

第四节 数字技术赋能与智能化学习环境打造

第五节 社会责任塑造与 视野拓展

第七章 研究结论与研究展望